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五年级语文培优补弱工作计划

作为带了三年语文的班主任兼语文老师，看着班里45个孩子从三年级的“拼音小迷糊”长成五年级的“阅读小能手”，我既欣慰又有新的责任。本学期，我打算以“不让一个孩子掉队，让每个孩子都闪光”为出发点，针对班级语文学习的分层现状，制定这份培优补弱工作计划，争取让“吃不饱”的孩子更有深度，“吃不了”的孩子更有底气。

一、现状分析：摸准“脉”才能开对“方”

开学前，我把上学期期末检测卷和日常作业翻了三遍，又逐个找学生聊了聊，大致摸清楚了班里的“两极”情况。

（一）“优”的潜力与瓶颈

班里约10名学生属于“语文小达人”，他们课堂反应快，基础题正确率稳定在95%以上，阅读题能抓住核心