初中七年级历史下册第9课：农耕文明高峰——宋代经济的变革与南移.docxVIP

初中七年级历史下册第9课：农耕文明高峰——宋代经济的变革与南移

一、课标要求与教材重构

【基础】本课依据《义务教育历史课程标准（2022年版）》中“通过了解宋代的经济发展，理解中国古代经济重心的南移”的要求进行设计。课程内容聚焦于“经济重心南移”这一核心概念，将其视为一个长时段的动态过程，而本课所学的宋代则是这一过程的“决定性完成期”。教材原题“宋代经济的发展”侧重于平面化的史实陈述，本设计将其重构为“农耕文明高峰——宋代经济的变革与南移”，旨在引导学生不仅“知其然”（知道农业、手工业、商业的成就），更要“知其所以然”（探究这些成就如何共同推动经济重心完成南移），从而构建起“生产力进步——产业结构变革——空间格局变迁”的立体认知框架。

二、学情精准分析

【重要】七年级学生正处于从形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期。他们对于《清明上河图》中的繁华街市、交子这样的新鲜事物具有浓厚的直观兴趣，这是本课教学的宝贵心理基础。然而，他们容易将这些现象视为孤立的“点”，难以自主构建起这些“点”之间的因果联系，尤其是理解经济现象背后的复杂社会动因（如政治动荡与人口迁徙、技术进步与生产关系变革）。此外，学生对于“经济重心”这一抽象的地理概念缺乏空间感知。因此，本设计将借助历史地图、数据图表和角色扮演，将抽象概念具象化，搭建思维攀登的脚手架。

三、教学目标设定（核心素养导向）

1.【时空观念】学生能够在历史地图上准确标注宋代主要手工业（纺织、制瓷）中心和商业都会，并能通过动态示意图描述经济重心从黄河流域向长江流域南移的时空轨迹。

2.【史料实证】学生能够通过分析《耕获图》《清明上河图》等图像史料以及《宋史》等文献史料，提炼宋代农业、手工业和商业发展的有效信息，并初步学会辨析不同类型史料的价值。【高频考点】

3.【历史解释】学生能够结合北方人口南迁、统治者政策等背景，合理解释宋代经济繁荣及经济重心南移的原因，并能辩证分析经济变革对社会生活的影响（如城市格局的突破、市民阶层的活跃）。【难点】

4.【唯物史观】通过学习生产力（如占城稻、秧马、指南针）对生产关系的推动作用，理解“经济基础决定上层建筑”这一唯物史观的基本原理。

5.【家国情怀】感悟宋代劳动人民的智慧和创造力，认识到中国古代文明在世界历史上的领先地位，增强民族自豪感和文化自信。【非常重要】

四、教学重点与难点

1.【重点】宋代农业、手工业、商业发展的具体表现及其内在联系。（这是构建历史图景的基础）

2.【难点】中国古代经济重心南移的原因及历史意义。（这是对学生综合分析能力的挑战，需要整合多维度信息）

3.【高频考点】占城稻的引进、五大名窑与景德镇、交子的出现、市坊制的突破、经济重心南移的完成。

五、教学准备与资源

1.多媒体课件：包含《耕获图》《清明上河图》局部高清扫描图、宋代海外贸易路线动态地图、经济重心南移动画示意图。

2.史料包：精选关于占城稻推广的文献摘录、描述临安城市井生活的宋人笔记、南宋政府财政收入南移比例的数据图表。

3.角色道具：代表商人、农民、手工业者、市舶司官员的身份牌，用于角色扮演环节。

六、教学实施过程（核心环节）

【导入环节】图说历史：穿越千年的疑问

1.情境创设：大屏幕展示英国史学家汤因比的名言：“如果让我选择，我愿意生活在中国的宋朝。”【6】同时，播放经过剪辑的《清明上河图》动态视频，聚焦于虹桥部分的繁忙景象，配以市井喧闹的模拟音效。

2.问题牵引：教师提问：“同学们，汤因比为什么会对宋朝如此向往？我们从这幅画卷中看到了熙熙攘攘的人群、林立的店铺、穿梭的船只。透过这些现象，你们能想到宋代经济发生了怎样深刻的变化吗？这种变化，又是如何彻底改变了中国南方的命运？”通过这一系列问题，激发学生的好奇心和探究欲。

3.目标定向：教师板书新标题，并明确本课的学习任务——我们将像经济学家一样，从农业、手工业、商业三个维度解剖宋代经济，并最终绘制出经济重心南移的路线图。

【新授环节】任务驱动：解码宋代的“经济奇迹”

任务一：探源“苏湖熟，天下足”——农业的纵深变革

1.【基础】学生活动：自主阅读教材，结合《耕获图》细节，归纳宋代农业发展的新现象。教师引导学生关注“新”在哪里：新品种（占城稻）、新工具（秧马）、新技术（复种技术）、新作物（棉花、茶树推广）。

2.【重要】师生对话：教师展示一则材料“（宋真宗）以江、淮、两浙稍旱即水田不登，遣使就福建取占城稻三万斛，分给三路为种……”【6】提问：“政府为什么要大力推广占城稻？这体现了宋代农业发展的什么特点？”

3.【难点突破】合作探究：学生分组讨论，从材料中提取“抗旱”“穗长”“不择地而生”等关键词，归纳出占城稻的特点是“耐旱、早熟、适应性强”。教师进一步追问：“这种作物的推广，对土地利用和粮食产量有