小学科学新教科版三年级下册第三单元7.docxVIP

7.地球的“兄弟姐妹”

【教材简析】

《地球的“兄弟姐妹”》是《只有一个地球》单元的第七课，本课核心为通过对比八颗行星的特征，理解地球的独特性及生命存在的条件。指向课标学习内容“地球与宇宙科学领域”的学业要求，知道太阳系中有八颗行星，描述它们的大小、位置等基本特征，认识到地球是太阳系中唯一适宜生命生存的星球。

教材由四部分组成。第一部分聚焦板块，通过“兄弟姐妹”比喻引发兴趣，以提问驱动探究，提升问题提出能力。第二部分探索板块，探索1：通过对行星直径数据排序和对比，建立对行星大小的直观认知，提升学生数据处理、比较分析能力；探索2：通过搜集行星表面温度、卫星数等资料，培养学生信息提取与记录能力；探索3：通过制作星球模型，将抽象数据转化为具象表达，提升学生空间思维和动手实践能力。第三部分研讨板块，通过对比总结地球特点，理解生命存在的条件，培养学生归纳推理、科学解释能力。第四部分拓展板块，建立行星档案，如木星的档案，延伸个性化学习，培养学生自主学习、信息整合能力。

【学情分析】

三年级学生已经知道地球是行星，对月球、太阳有生活化认知；部分学生通过绘本、纪录片接触过行星名称。但是他们对行星的物理特征，如温度、组成，缺乏系统概念；易混淆“行星”“恒星”“卫星”概念，对气态行星的“无固体表面”概念难以理解。在学习过程中他们对极端数据如“木星风暴”“金星高温”印象深刻，同时对宇宙探索充满好奇，喜欢动手制作模型，但是对数字敏感度低，因此需要将直径、温度数据转化为类比生活的事物。

【教学目标】

1.通过资料阅读，能说出太阳系八颗行星的名称，并能按体积大小正确排序；

2.能够运用归纳思维提取大量资料中的关键特征，从而将八颗行星进行分类，并能对比地球与其他行星的表面温度、卫星数等特征，归纳地球适宜生命生存的条件。

3.能用表格整理行星数据，并能以此为基础构建模型表达行星的相对大小和表面特征。

4.利用视频等资料激发学生对宇宙探索的兴趣，使其意识到地球是独一无二的家园，培养他们的保护地球意识。

【教学重难点】

[重点]八颗行星的基本特征对比；地球适宜生命生存的条件，如温度、水、大气等。

[难点]气态行星木星、土星与类地行星的差异理解；抽象数据如直径、温度需借助模型或类比进行直观化表达。

【教学准备】

[教师]PPT，八大行星基本资料，超轻黏土或类似材料，八大行星补充资料视频。

[学生]活动记录单。

【教学过程】

一、聚焦：谈话引入，导入新课(预设5分钟)

材料准备：PPT

1.提问：我们已经了解了许多我们的家园地球的相关信息，那地球在我们这个浩瀚的宇宙中是孤零零存在的吗？你还知道有哪些绕着太阳转动的天体吗？

2.谈话：除地球外，还有水星、火星、木星等围绕太阳转动，我们把这类围绕着像太阳这种天体运动的天体叫做行星，这些行星就像地球的“兄弟姐妹”一样。(板书课题地球的“兄弟姐妹”行星)

[设计意图]创设心理语境，降低认知门槛。用“兄弟姐妹”这样充满童趣和拟人化的比喻，瞬间拉近学生与遥远行星的心理距离，将冰冷的星体转化为有性格的“角色”，激发原始的好奇心。

二、探索：善用资料，学习记录(预设20分钟)

材料准备：PPT、八大行星基本资料、活动记录单、超轻黏土或类似材料

活动一：了解行星的大小

1.提问：太阳系还有哪些行星？它们各有什么特点呢？

1

师补充：对于我们还不太清楚的知识，我们可以通过许多方法来让其变得准确，其中查阅资料是一种比较方便的方式，现在大家观察书本P76右下角的资料完成两个问题：

①太阳系有哪八大行星？

②请按照行星的大小给他们排排序。

活动二：搜集行星资料

师出示任务：你能根据地球的特点，如表面温度、大气、卫星数等，搜集其他行星的有关资料并记录吗？出示更多资料。

生小组合作，通过提供的资料进行自主学习和完成记录单。

小组交流分享记录单。

[设计意图]训练信息处理能力和比较思维，让探究有“据”可依。避免空泛的讨论，让学生像科学家一样，从课本表格的数据中寻找证据。这一步不是简单的抄写，而是引导学生有目的地筛选关键特征的信息，这是科学思维的起点。此环节重点培养团队合作和信息整合能力。将抽象的数字转化为直观的视觉信号，这是数据可视化的阶梯，帮助学生理解其他行星的极端环境。

活动三：制作星球模型

师：通过学习，我们对地球的兄弟姐妹有了一定的了解，每个小组选择其中一个地球的兄弟姐妹，以小组合作的方式，利用彩泥、超轻黏土、纸板、彩笔或其他材料来制作我们的星球模型。

[设计意图]化解抽象，构建物理表征，深化理解。自制模型的比例尽管是简化版，但刻意突出了“相对大小”的概念。学生亲手捏出“小地球”和“大木星”时带来的震撼，远比看图片和视频更深刻。这是在心中建立太阳系宏观图景的最有效方式。

三、研讨：讨论交流，分享发现(预设12分钟)

1.小组交流：说