北方工业大学《教育学基础》2025-2026学年期末试卷.docVIP

北方工业大学《教育学基础》2025-2026学年期末试卷

一、单项选择题（总共20题，每题2分，每题只有一个正确答案，请将正确答案填写在答题纸上）

1.教育的本质属性是（）

A.传授知识B.培养人的社会活动C.促进社会发展D.促进个体发展

2.我国最早使用“教育”一词的是（）

A.孔子B.孟子C.荀子D.老子

3.提出“泛智教育”思想的教育家是（）

A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.卢梭

4.教育目的一般由两部分组成：一是就教育所要培养出的人的身心素质作出规定，二是就教育所要培养出的人的（）作出规定。

A.社会价值B.个人价值C.素质结构D.发展方向

5.学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统及其（）

A.管理规则B.运行规则C.教育规则D.教学规则

6.教师的根本任务是（）

A.传授知识B.教书育人C.发展智力D.提高能力

7.课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础，应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、（）等方面的基本要求。

A.过程与方法、情感态度与价值观B.学习方法、情感态度与价值观

C.过程与方法、学习态度与价值观D.学习方法、学习态度与价值观

8.教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（）

A.有领导的认识B.有个性的认识C.有差异的认识D.有目的的认识

9.以语言传递为主的教学方法不包括（）

A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.演示法

10.班级授课制的最大优点在于（）

A.有利于因材施教B.有利于培养学生的个性

C.有利于系统地传授知识D.有利于发挥教师的主导作用

11.班主任工作的中心环节是（）

A.了解和研究学生B.组织和培养班集体

C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量

12.德育过程的基本矛盾是（）

A.教育者与受教育者之间的矛盾

B.教育者与德育内容之间的矛盾

C.受教育者与德育内容之间的矛盾

D.社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

13.学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是（）

A.各学科教学B.班主任工作C.共青团活动D.社会活动

14.学生品德形成的基础是（）

A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为

15.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（）

A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性

16.教育要适应人的身心发展的个别差异性，应做到（）

A.循序渐进B.因材施教C.教学相长D.防微杜渐

17.遗传素质为人的发展提供了（）

A.现实性B.必然性C.可能性D.方向性

18.环境决定论的代表人物是（）

A.格塞尔B.杜威C.华生D.霍尔

19.教育与社会发展相互制约的规律主要表现为两个方面：一是教育与生产力相互制约；二是（）

A.教育与社会制度相互制约B.教育与社会政治经济制度相互制约

C.教育与文化相互制约D.教育与人口相互制约

20.教育对政治经济制度的影响作用是通过（）实现的。

A.培养人才B.传播思想C.丰富知识D.发展科技

二、多项选择题（总共10题，每题3分，每题至少有两个正确答案，请将正确答案填写在答题纸上）

1.教育的社会属性包括（）

A.永恒性B.历史性C.继承性D.相对独立性E.长期性

2.下列属于古代教育特点的有（）

A.阶级性B.道统性C.专制性D.刻板性E.象征性

3.教育目的的层次结构包括（）

A.国家的教育目的B.各级各类学校的培养目标C.课程目标D.教师的教学目标E.学生的学习目标

4.教师的职业素养包括（）

A.职业道德素养B.知识素养C.能力素养D.身心素养E.教育机智

5.课程的类型按照课程的组织方式可分为（）

A.分科课程B.综合课程C.活动课程D.必修课程E.选修课程

6.教学方法选择的依据有（）

A.教学目的和任务B.课程性质和教材特点C.学生特点D.教学时