2000年高考物理实验题评析与反思.pdfVIP

第30卷第6期中学教学参考Vol.30No.6

Jun.2001

2001年6月PhysicsTeachinginMiddleSchool

●高考研究●

对2000年高考实验题的几点评析

(河北省邯郸市教科所056002)

2000年普通高考实验题按照端抛出,抛出后的水平位移即抛出点到落地点的水

平距离,因此不需测小球直径,即中不应选.

《考试说明》的要求,以力、电、光学中重要定律C

的验证和应用为命题内容,对考生的实验能力许多考生因没有细心分析题意,照搬中的原

进行了全面的考查.题目源于又不拘泥于实验步骤而陷入误区.有的考生

,密切结合中学实验,构思新颖,不落·

俗套,是全卷中最大的部分,为

实验考查作了一次有益的尝试.笔者参加了

2000年的高考试卷评阅,对实验题题和

考生答卷中出来的问题做过多次分析,现

分述于下.

一、对2000年高考第14题的分

析

该题(题略)是验证动量守恒定律.动量守

恒定律是学的基本定律,也是高中实

验的重要内容之一,选取该实验作为考题内容

十分恰当.如图1与图2分别是中与考题

中的实验装置.

图1图2

应用图2装置进行实验由于简化了实验

装置而减少了实验步骤.两个小球都从滑槽末

填空题、计算题得了满分,也在这里丢了

3分.可见这不单是思维定势的影响,也与

平时实验时没有把实验的目的、原理、过

程、仪器使用等每一细节真正弄明白有关.

该题虽仅对实验装置作了某些改进,思路、

方法等与原实验完全一致,却使试题的考

查功能提高了一个挡次.

但用图2装置进行实验,实际操作难度与

误差都不会比原实验减小.(1)要调整

滑槽QR部分处于水平状态,否则B球

无法静止,这比调整原实验装置可能还

要.(2)B球无法像如图2中所示静

止于QR的端点,与一个乒乓球不能放

在桌沿的道理相同,其重心都要落在桌

沿内一定距离而增大一些误差.(3)A球

与球相碰后在滑槽上运动的距离大于

B

两球直径,因摩擦使球碰后速度减小

A

而引起落地的水平位移误差加大.至于

认为原装置中A球比B球质心高而碰后

做斜上抛运动而引起误差,这是十分微

小的,可令球直径略小而得到改善.

A

中学实验的目的不在于高精度,

更应注重培养学生的科学思维品质,遇到

问题设想通过实验的途径去解决的思想

方法,提高实验能力,加深对概念、定律的

理解.所以实验装置越简略效果往往越好.

繁杂的操作过程容易造成顾此失彼,次

要因素干扰了主要目的.试用本中

曾用气垫道轨验证动量守恒,希望提高

精度却因操作繁难而达不到目的.

根据对700名河北考生的随机抽样分析,

该题满分6分,平均得分2.52分,难度

系数

0.42.阅卷中发现,多数考生都能答对第