人教版PEP小学英语三年级下册第一单元遇见新朋友教案.docxVIP

人教版PEP小学英语三年级下册第一单元遇见新朋友教案

1.教学背景分析

1.1教材与单元解读

m...自人民教育出版社《英语（PEP）》三年级下册起始单元，主题为“遇见新朋友”。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，引导学生逐步学会用英语做事。本单元核心语言项目为问候、自我介绍及询问他人基本信息的功能性用语，如“Hello/Hi,Im...”、“Whatsyourname?”、“Nicetomeetyou.”等。内容紧密贴合三年级学生校园生活实际，是培养学生初步英语交际能力、树立学习自信的关键单元。从跨学科视角审视，本单元可自然融入美术（绘制人物卡片）、音乐（律动歌谣）、道德与法治（交友礼仪）及信息技术（数字名片）元素，体现课程综合化改革趋势。

1.2学情分析

教学对象为小学三年级下学期学生。经过一个学期的英语学习，学生已积累少量词汇和简单句型，对英语学习抱有浓厚兴趣，乐于模仿和表现，但注意力持续时间有限，语言运用能力尚处于启蒙阶段。他们思维具体形象，喜欢通过游戏、歌曲、角色扮演等活动学习。同时，个体差异开始显现，需设计分层任务以满足不同需求。基于此，教学设计应强化情境创设、活动多样性与实践参与，在保护学习兴趣的同时，系统构建语言基础。

2.教学目标

2.1语言能力目标

m...is...拟的“遇见新朋友”情境中，听懂、会说、认读核心词汇：name,new,friend,meet,you,your,my,I,is等；并能运用核心句型“Hello/Hi.Im.../Mynameis...”、“Whatsyourname?”、“Nicetomeetyou.”进行简单的自我介绍与相互问候，语音语调基本达意。

2.2学习能力目标

通过小组合作、任务探究等方式，学生初步形成在具体情境中运用英语进行交际的策略意识；能借助图片、动作、多媒体等工具理解并运用语言；培养乐于模仿、敢于开口的学习习惯。

2.3思维品质目标

在认识新朋友的任务中，引导学生观察、比较中英文问候方式的异同，培养初步的文化比较意识；通过制作“朋友档案”等活动，锻炼信息收集、分类与简单归纳的逻辑思维能力。

2.4文化意识目标

学生能了解英语国家初次见面时常用的问候与自我介绍方式，体会其简洁、直接的特点；同时感知友好、礼貌的交友态度是跨文化的共通价值，学会尊重他人。

3.教学重难点

3.1教学重点

m...“Hello/Hi.Im...”、“Whatsyourname?”、“Nicetomeetyou.”的理解与在情境中的正确运用。

3.2教学难点

is...m...eis...”与“Im...”的意义区分与恰当使用；“Nicetomeetyou.”在真实交际中应对的自然与流畅性；克服羞涩心理，主动运用英语进行初步交流。

4.教学准备

多媒体课件（内含动画情境、单词卡片、示范录音）；角色头饰（教材人物Mike,John,Sarah等）；“友谊小船”闯关地图海报；学生用空白名片卡与彩笔；奖励用贴纸（星星、笑脸）；歌曲《HelloSong》音频。

5.教学理念与策略

本设计秉持“学生中心、学用结合”的课程改革理念，采用任务型语言教学（TaskBasedLanguageTeaching）为主轴，融合情境教学法、交际法及全身反应法（TPR）。通过创设“校园迎新大使”单元总任务，将语言学习转化为有意义的交际问题解决过程。强调在做中学，通过多层次、递进式的活动链，驱动学生在合作探究中建构知识、发展能力，体现英语学科核心素养的综合培养。

6.教学过程设计（共3课时，本设计重点呈现第1课时“初次见面”的精讲与初练环节）

6.1第一课时：破冰启航——校园迎新初体验

6.1.1热身启动，激活已知(5分钟)

Miss/Mr...lloSong》，带领学生边唱边做简单律动，营造英语氛围。随后，教师以夸张、友好的表情和肢体语言向全班挥手说：“Hello,boysandgirls!Im[教师姓名].Nicetoseeyouagain!”引导学生集体回应。接着进行“快速问候”小游戏：教师随机走到某学生面前说“Hello/Hi”，学生需迅速回应“Hello/Hi,Miss/Mr...”。此环节旨在复习旧知，拉近师生距离，将注意力引向英语交际场景。

6.1.2情境导入，呈现新知(15分钟)

创设情境：课件展示新学期开学，校园里来了几位新同学（呈现教材人物Mike,Sarah的新形象动画）。教师扮演“校长”，发布任务：“今天我们有新朋友加入！谁能作为‘迎新小使者’，用英语去欢迎他们，认识他们？”

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