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小学四年级道德与法治《当冲突发生》复习知识清单

一、课程背景与核心素养定位

本单元聚焦于学生社会性发展中的关键议题，即人际冲突的认知与处理。在小学中段，学生同伴交往的深度和广度迅速拓展，矛盾与冲突的出现频率相应增加。本课的学习旨在引导学生正确认识冲突的双重性，理解冲突是人际交往中的正常现象，掌握预防、化解及从冲突中学习的积极方法。其核心素养导向聚焦于健全人格、责任意识与法治观念的初步培养。从课程标准来看，本课内容紧密围绕“我们的社区生活”与“我们的国家”中关于社会规则、和谐共处的要求，强调学生在具体情境中习得社会交往的基本规则与能力。

二、单元知识体系定位与本课逻辑架构

本课是统编版《道德与法治》四年级下册第一单元《同伴与交往》中的第三课，前两课分别为《我们的好朋友》和《说话要算数》，完成了从建立友谊到维护友谊信用的铺垫。本课《当冲突发生》则深入至友谊乃至一般同伴关系中不可避免的负面情境——冲突的处理。本课在单元中起到承上启下的关键作用，它既是对前两课友谊维护知识的深化，也是对后续校园生活、社会生活中解决复杂人际问题的能力奠基。全课通常分为三个板块：“校园里的冲突”旨在引导学生识别冲突，辨析冲突的性质与原因；“发生冲突怎么办”侧重于即时处理冲突的策略与方法；“我的冲突故事”则鼓励学生反思过往经历，将经验内化为成长智慧。

三、核心概念深度解析

（一）冲突的定义与本质【基础】【概念理解