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初中中等生课堂参与提升策略研究——以江西省G市Z中学为例.pdf

初中中等生课堂参与提升策略研究——以江西省G市Z中学为例.pdf

    摘要

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    伴随我国义务教育阶段深化改革的推进，《2022年新课标》明确提出构建自主、合

    作、探究的学习方式，凸显学生主体性。在此背景下,本研究以江西省G市Z中学为样

    本，采用混合研究方法:首先通过问卷调查(n620)对中等生课堂参与的频率、方式、认

    知深度及动机类型进行量化描述;随后运用课堂观察与教师、学生、家长半结构访谈

    (n15),对其参与行为背后的心理机制与环境因素展开质性分析。

    研究发现，中等生课堂参

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