勾股定理学习目标与应用实例.pdfVIP

7.2勾股定理

学习目标

1、通过动手实践与图形的观察、探索出直角三角形的三边关系即勾股定理，进一步获得数

形结合思想的重要作用。

2会利用勾股定理解决一些直角三角形的的有关问题。

重点难点

重点：探索勾股定理。

难点：利用勾股定理解决一些直角三角形的的有关问题。

教学活动过程

一、旧知回顾：

①画一个直角三角形ABC，其中∠C=90°，

二、新知

探索勾股定理：

①如图，用4个大小完全相同的直角三角形，拼成如图所示的正方形，利用整体思想表示

该正方形的面积：，用部分之和思想表示该正方形的面积

是，因此可以得到一个等式，

整理得：

②上面的a、b、c分别表示直角三角形的三边，因此直角三角形的三边关系

是，用符号表示为：，

这个关系就是著名的定理。

勾股定理的运用：

1、直接运用：

在Rt△ABC中，a、b、c分别是角A、B、C所对的三条边，∠C=90°，

（1）、如果a=3，b=4，求c

（2）、如果c=13，b=12,求bC

2、实际应用：AB

1

（）、如图，要从电线杆离地面处向地面拉一条长的

8m10m

电缆，求地面电缆固定点到电线杆底部的距离。

AB

（2）、都荡过秋千吗？你知道其中蕴含的数学道理吗？有一个

“荡秋千”趣题：有一架秋千，当静止的时候其踏板离地1尺，当它

向前推两步，（2步=10尺），并使秋千的绳索拉直，其踏板便离地5

尺，求绳索的长？

（温馨提示：将实际问题转化为直角三角形问题，利用勾股定理来解

决。）

三巩固训练

1、同步训练：

①如右图，字母B所代表的正方形的面积是；

②中，C=90若BC=cmAC=（）

,6cm则AB的长为

ABC,8,

A、14cmB、6cmC、10cmD、8cm

2、当堂检测：

222

①、在Rt△ABC中，斜边AB=2，则AB+BC+CA=_______

如图，在四边形ABCD中，∠BAD=90，∠DBC90，AD3,AB4,BC12，

求CDD

A

拓展延伸BC

1、小明想知道学校旗杆的高度，他发现旗杆上的绳子垂到地面还多1米,当他把绳子的下

端拉开5米后，发现下端刚好接触地面，则旗杆的高是()

A、8米B、10米C、12米D、14米

2、在一张纸上画两个全等的直角三角形，并把它们拼成如图形状，请用两种方法表示这个

梯形的面积。利用你的表示方法，你能得到勾股定理吗？

c