角度计算学习目标与教学重点难点精析.pdfVIP

11、角度的计算

学习目标:

1、要求学生会将角分类。

2、了解和掌握三角形和四边形的内角和。

3、要求学生利用特殊角求一些角的度数。

教学重点:

1、角的分类。

2、利用直角、平角求一些角的度数。

教学难点：

1、利用直角、平角求一些角的度数。

2、三角形和四边形的内角和。

教学过程：

一、情景体验

师：大雁总是成群结队迁飞，而且排成“人”字形。“人”字形的角度是110度。更

精确地计算还表明“人”字形夹角的一半——即每边与雁群前进方向的夹角为54

度44分8秒！而石结晶体的角度正好也是54度44分8秒！是巧合还是某

种大自然的“默契”？

在我们的日常生活中蕴含着很多有趣的有关角度的数学问题，今天我们就一

起来学习角度的计算问题吧！（板书课题）

二、思维探索（建立知识模型）

复习准备：

1、老师先在黑板上随意画几个角（其中包括特殊角），然后让学生分辨是所

学过的什么角？并说明理由。

2、老师画出一个三角形和一个四边形，让学生明确三角形和四边形的内角

和度数。

总结：

1、比直角小的角是锐角；比直角大，但比平角小的角是钝角。

2、特别的角：周角=360°平角=180°直角=90°

1个周角=2个平角=4个直角；一个平角=2个直角

3、对顶角相等。

4、三角形的内角和是180°，四边形的内角和是360°。

师板书规律：1、周角=360°平角=180°直角=90°

2、对顶角相等

3、三角形的内角和是180°，四边形的内角和是360°

展示例题

35

例1：如图，已知=32°，求，，和的度数。



124

∠2=90°，∠1和∠4是对顶角，∠3+∠4=90°∠4+∠5=180°

总结：找出图形中角与角之间的关系，利用特殊角求未知角。

3

例2：如图，已知AOC=BOD=92°，1=30°。求的度数。

AB

C

3

2

1

D

O

∠2+∠3=92°，∠2+∠1=92°，从而得知∠3∠1=30°