金属化学性质说课稿——人教版.pdfVIP

课题2金属的化学性质说课稿

省肇庆市四会会城中学

一、分析

1.本节内容在中的地位和作用

金属的化学性质是新课标(人教版)第八章第二节的内容。具体内容主要有常

见金属的化学性质、金属活动性顺序表及置换反应的定义。本节的内容为学习酸、

碱、盐的知识奠定基础，而且本节内容贴近生活实际，可丰富学生的知识，开拓

学生视野。

2.教学目标

(1)知识和技能目标

1.知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。

2.初步认识金属与酸的反应，并能正确书写反应的化学方程式。

3.初步认识金属与某些化合物溶液的反应，并能正确书写反应的化学方程式。

(2)过程和方法目标

1.通过小组合作进行研究性学习，使学生能主动与他人进行交流和讨论，初步学

会运用归纳、总结等方法对获取的信息进行加工，并用化学语言进行表述，初步

认识科学探究的意义和基本过程。

2.通过符合认识规律的教学过程，对学生进行科学方法的教育，帮助其形成良好

的惯和方法。

(3)态度和价值观目标

培养学生的合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创实践的科学精神，培

养学生辩证唯物主义观点，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，增强学习

化学的。

3.教学重点和难点

（1）教学重点：

金属的化学性质

（2）教学难点：

正确书写金属与酸、金属与化合物溶液反应的化学方程式

二、学情分析

本班学生基础一般，有部分学生有一定的学习能力，但在接受新知识,掌握

新知识方面仍然有较大,为此我根据学生实际情况，把本节内容中金属的化

学性质作为第一，把金属活动性顺序和分解反应作为第二，从而把难点

分散，让学生更好的掌握本节内容，在教学中灵活运用教学资源，使学生较容易

地、愉快地掌握新知识。

三、教学方法和分析

1.教学方法

本课题中金属与氧气的反应，学生在之前的学习中已了解了，因此本节课主

要采用回顾——归纳总结的教学方法。对金属与酸的反应和金属与某些化合物溶

液的反应，采用“实验探究——讨论——归纳总结”的教学模式，设计探究过程，

激发学生思维的潜力，以达到培养学生动手、观察、分析、思考的能力。

2.学法指导

实验探究法：学生进行有目的的思维，观察实验现象，学会如何对比观

察、描述实验现象，并对实验现象进行分析，得出实验结论。通过探究实验，培

养学生观察能力和分析问题的能力。

归纳总结法：通过观察金属与酸及与金属化合物溶液的反应，归纳出金属的

化学性质，使学生的理性思维得到升华。

3.评价方式：

侧重学生学习过程中的参与意识，合作精神，思路的综合评价。

4.教学：实验探究，多辅助教学。

四、教学过程

【引入】通过复习金属的性质引入本节新课的学习

【新课】1.在学习金属跟氧气的反应时，采取“回顾————讨论——得出

结论”的教学模式。在学生了解了镁条在空气中燃烧、铁丝在氧气中燃烧、铜片

的加热、真金不怕火炼的基础上得出“多数金属和氧气的反应”结论。

2.学习金属与酸反应时，让学生亲自动手做镁、锌、铁、铜与酸混合的实

验，通过观察实验的现象，总结出“多数金属能与稀盐酸或稀硫酸反应”的结论。

使学生在观察现象──比较分析──归纳总结——得出结论的学习过程中，提高

与他人交流、讨论和语言表达的能力，在掌握知识的同时提高学习。

3.在学习金属与金属化合物溶液反应时，与学生一起设计了（1.铜放入硝酸

银溶液中2.铁放入硫酸铜溶液中3.铜放入硫酸铝溶液中）3个实验去验证：金

属能与金属化合物溶液反应。

经过实验探究，不仅掌握了金属的化学性质，而且培养了学生科学的实验方

法和严谨的科学态度。

4.练习巩固，反馈新知：通过练习来巩固本节课所学的知识，达到学以致

用的学习目的。

5.与学生一起回顾本节课的主要知识点，达到掌握知识的目的。

6.布置课后作业：通过作业的检查学生学习的效果，培养学生应用知识解决

问题的能力，将理论联系实际，把延伸到课外，激发继续学习化学的热情。

六、板书设计课题2