沪科版（2025-2026）初一上册数学《从图表中的数据获取信息》教案.docxVIP

沪科版（2025-2026）初一上册数学

《从图表中的数据获取信息》教案

授课教师：________授课时间：_________累计___课时

课题

《从图表中的数据获取信息》

课型

新授课

教材

分析

《从图表中的数据获取信息》是沪科版初一上册数学的重要内容，主要围绕统计图的解读与分析展开。学生将学习如何从扇形统计图、条形统计图和折线统计图中提取关键数据，并用于实际问题的分析与决策。

教学重点包括识别统计图所表达的信息，理解不同统计图的适用场景，以及辨别不当统计图可能带来的误导。通过数据的提取、比较与应用，学生将提升数据分析能力，增强对图表信息的敏感性和判断力。

教学

目标

知识掌握：能说出扇形统计图、条形统计图和折线统计图的特点及适用场景，准确识别图表中表达的数据信息

信息提取：会从统计图中准确提取关键数据，如比例、数量、变化趋势，并能依据数据进行简单的问题解答和决策

图表分析：体验分析统计图信息的过程，能够比较不同统计图中的数据变化，识别不当统计图可能带来的误导

应用能力：培养将统计图信息应用于实际问题的能力，如通过图表分析提出合理的经营策略调整建议

教学

重难点

▲重点：

1.能准确识别扇形统计图、条形统计图和折线统计图所表达的关键数据信息

2.理解不同统计图的适用场景，并能根据图表特点选择合适的信息分析方式

■难点：

1.从统计图中提取数据并应用于实际问题的分析与决策

2.识别不当统计图可能带来的误导信息，提高对图表信息的判断能力

教学

准备

教师准备：准备各类统计图实物或电子图表，包括扇形统计图、条形统计图、折线统计图；收集实际生活中的图表案例，如商场销售趋势图、学生出行方式分布图等；制作教学课件，展示图表信息提取的方法和步骤；准备好课堂练习题和分析材料。

学生准备：复习统计图的基本类型及其特点；预习教材中关于从图表中获取信息的相关内容；准备练习本和文具，记录课堂重点和分析结果；思考生活中遇到的统计图及其所表达的信息。

流程

教学设计

二次备课

导入

方式：情境创设与提问引导相结合

内容：教师以一则贴近学生生活的场景引入，例如某超市最近一周不同种类水果的销售情况用条形统计图展示出来。教师引导学生观察图表，提出问题：“从图中你能看出哪种水果卖得最多吗？你认为超市可以根据这张图做哪些调整？”随后，再展示一张某班学生上学方式的扇形统计图，继续引导学生思考：“图中哪一部分最大？这说明了什么？”通过两个图表的对比观察，激发学生对统计图信息获取的兴趣。

目的：通过生活化的情境和层层递进的问题，引导学生初步感知统计图所蕴含的信息，激发学习兴趣，为后续深入学习统计图的解读与分析做好铺垫。同时让学生意识到统计图在现实生活中的应用价值，增强学习的目的性和主动性。

探索

与研讨

环节一：

教师活动：展示一张某校学生课外活动参与情况的条形统计图，引导学生观察并提问：“从图中你能看出哪项活动最受欢迎吗？你是怎么看出来的？”

学生活动：观察统计图，回答教师提出的问题，尝试从图中提取最高条形所对应的数据，并说明理由。

设计意图：通过直观的条形统计图，帮助学生掌握如何从高度差异中识别数量大小，理解条形统计图适合比较不同类别数量的特点，为后续提取数据打下基础。

环节二：

教师活动：出示一张某公司一季度销售额的折线统计图，引导学生观察趋势变化，并提问：“你能看出销售额是上升还是下降了吗？哪个月变化最大？”

学生活动：观察折线走势，分析数据变化趋势，并指出变化最明显的月份，尝试说明原因。

设计意图：通过折线统计图引导学生关注数据的变化趋势，理解折线统计图适合表达时间序列下数据的动态变化，培养学生分析趋势的能力。

环节三：

教师活动：提供一张某班学生视力情况的扇形统计图，提问：“你能说出近视人数占全班的比例是多少吗？你觉得这种图适合表示什么类型的数据？”

学生活动：根据扇形比例估算近视人数占比，尝试说明扇形统计图适合表达整体与部分之间的关系。

设计意图：通过扇形统计图让学生理解比例关系的表达方式，掌握如何从扇形大小判断占比，进一步明确扇形统计图的适用场景。

环节四：

教师活动：组织学生分组讨论三张不同类型统计图的异同，并给出一张混合信息的统计图表，引导学生判断是否存在问题，如比例失真、单位不统一等。

学生活动：小组合作分析图表，指出可能存在的误导信息，并尝试提出修改建议。

设计意图：通过对比分析和合作讨论，提高学生辨别统计图误导信息的能力，增强对图表真实性和准确性的关注，提升批判性思维。

环节五：

教师活动：布置任务，要求学生根据提供的数据资料，选择合适的统计图类型进行信息提取，并结合实际情境提出建议，如“根据水果销售统计图，超市应如何调整进货量？”

学生活动：独立完成数据提取任务，结合实际情境进行