第02讲 文学类文本阅读之人物形象分析（复习讲义）（湖南专用）（原卷版）.docxVIP

第02讲文学类文本阅读之人物形象分析

目录

01·TOC\o1-2\h\z\u考情剖析·命题前瞻 1

02·思维导图·网络构建 2

03·考点通关·靶向突破 3

积累·知识夯基

知识点01人物形象细节辨析

知识点02人物描写手法及效果分析

知识点03人物核心品质与精神契合点提炼

知识点04关键词与人物形象关联

知识点05人物形象与情节关联

知识点06人物形象与线索/标题关联

知识点07人物形象对比（显性/隐性）

知识点08人物形象的象征意义

知识点09人物形象与主题关联

知识点10主人公判断与人物作用分析

知识点11人物形象的社会价值探究

中考·考法聚焦

本地考法以主观简答题为主，选择题为辅

全国视野类题拓展

04·仿真模拟·实战演练 34

05·趋势领航·新题预测 65

考点

考查形式

2025年

2024年

2023年（关联）

人物形象细节辨析

选择题

1.统考《要爱具体的人》：判断描写作用、语言与人物形象的匹配2.长沙《老街》：辨析人物品质与形象解读正误

1.统考《打瞌睡》：判断外貌描写作用、形象解读2.长沙《星城长沙》：辨析人物情感、形象与象征物关联

辨析标题、人物、情节、情感解读正误

人物描写手法及效果分析

简答题、细节题

结合动作、语言描写分析人物特质

1.统考《打瞌睡》：赏析动作、神态、对比描写2.长沙《星城长沙》：通过细节分析人物品质

赏析修辞、语言描写对人物形象的作用

人物核心品质与精神契合点提炼

简答题

1.统考《要爱具体的人》：分析“同道”的精神共鸣2.长沙《老街》：提炼曾大爷、兰书记的核心品质

统考《打瞌睡》：提炼卢教授的教育品格与人格魅力

概括长辈勤劳、慈爱、智慧等品质

关键词与人物形象关联

简答题

统考《要爱具体的人》：结合“稳稳的”概括人物形象

无

结合关键词梳理人物情感与行为

人物形象与情节关联

简答题

长沙《老街》：人物行为推动情节、制造与化解矛盾

隐含在主人公判断中

人物行为对情节的补充与推动

人物形象与线索/标题关联

简答题

无

长沙《星城长沙》：人物与线索、标题、象征物关联

标题与人物、主题、情节的关系

人物形象对比（显性/隐性）

文本解读

长沙《老街》：通过误解、观念差异对比凸显人物

隐含在形象分析中

对比凸显人物品质与精神

人物形象的象征意义

文本解读

长沙《老街》：人物象征文化坚守、时代传承

隐含在线索、标题中

物象、人物象征精神与文化

人物形象与主题关联

简答题

1.统考《要爱具体的人》：人物支撑“爱具体的人”主旨2.长沙《老街》：人物体现“传承文化”主题

统考《打瞌睡》：人物凸显教育智慧与诚信品格

人物形象承载并深化文章主题

主人公判断与人物作用分析

简答题

无

统考《打瞌睡》：判断主人公，分析人物作用

判断主人公，分析主题表达作用

人物形象的社会价值探究

探究题

无

长沙《星城长沙》：人物体现城市精神与长久发展

人物品质的现实意义与社会价值

考情分析

题型核心：以主观简答题为主，分值3-4分，是文学类文本阅读的核心考点，几乎年年必考。2.考查重点：侧重分析人物的性格特点、精神品质、情感态度，要求结合具体情节、细节（语言、动作、神态、心理、外貌）作答。

文本倾向：小说中多考查主人公、次要人物的形象；散文中多考查作者、文中人物的品质与情感。

4.能力要求：强调“文本依据+形象提炼”，避免空泛概括，需从具体语句中提炼人物特点，做到“有理有据”。

命题预测

考查更细致：从“单一品质”向“多面性格”转变，要求分析人物的复杂性。

结合手法考查：要求分析人物形象的塑造方法（正面描写、侧面烘托等）。

3.关联主题考查：人物形象与文章主题的关联成为重要考查角度。4.现实意义延伸：结合人物形象谈现实启示，体现“立德树人”导向。

【课标要求】

依据《义务教育语文课程标准（2022版）》义务教育阶段语文课程核心要求，结合文学类文本阅读与人物形象分析考点，明确如下课标要求：

能整体感知文学类文本内容，理清思路，概括要点，准确把握人物形象的核心特征。

能结合具体语言环境，体会重要语句的含义，品味精彩的语言表达艺术，分析人物描写手法的表达效果。

能初步领悟文学作品的内涵，从人物形象中获得对自然、社会、人生的有益启示，体会作品的情感与价值取向。

能在真实的阅读情境中，提取、整合文本信息，对人物形象进行多元解读与合理评价，提升思维的条理性和深刻性。

能感受文学作品的形象美和情感美，培养对中华优秀文化、革命文化和社会主义先进文化的认同感，落实立德树人根本要求。

初步掌握文学类文本的阅读方法，能结合情节、环境等要素分析人物形象，理解人物与主题、物象、时代背景的