11.送东阳马生序 第2课时-课件 2025—2026学年统编版语文九年级下册.pptxVIP

宋濂送东阳马生序第三单元

第二课时

古人文章其实是没有标点的，断句断不明白，文章也就看不明白。今天考考大家，读一读没有标点的古文，看谁能读得准确又流利？余幼时即嗜学家贫无从致书以观每假借于藏书之家手自笔录计日以还天大寒砚冰坚手指不可屈伸弗之怠录毕走送之不敢稍逾约以是人多以书假余余因得遍观群书既加冠益慕圣贤之道又患无硕师名人与游尝趋百里外从乡之先达执经叩问先达德隆望尊门人弟子填其室未尝稍降辞色余立侍左右援疑质理俯身倾耳以请或遇其叱咄色愈恭礼愈至不敢出一言以复俟其欣悦则又请焉故余虽愚卒获有所闻当余之从师也负箧曳屣行深山巨谷中穷冬烈风大雪深数尺足肤皲裂而不知至舍四支僵劲不能动媵人持汤沃灌以衾拥覆久而乃和寓逆旅主人日再食无鲜肥滋味之享同舍生皆被绮绣戴朱缨宝饰之帽腰白玉之环左佩刀右备容臭烨然若神人余则缊袍敝衣处其间略无慕艳意以中有足乐者不知口体之奉不若人也盖余之勤且艰若此

活动一：研读文本，明劝学之心（一）读宋濂求学之艰?1.?宋濂生平著作甚丰，曾主修《元史》，被称为明代“开国文臣之首”可见其成就之大。你能从课文中找到能反映宋濂成就的语句吗？2.宋濂学有所成，成为天子近臣，备受尊敬，声名远播。根据本篇文章说说，他的成就是如何得来的？文中哪两个字最能概括？宋濂求学之“艰”主要是哪几个方面？“犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问”“四海亦谬称其氏名”“余朝京师，生以乡人子谒余”“勤且艰”求书之难、求师之难、生活之苦

3.文章开头说“家贫，无从致书以观”，少年宋濂在求学过程中，碰上的第一个困难是就因家贫无书可读。在求学过程中，作者具体遇到了哪些困难？他是如何克服的呢？请阅读第一、二段，在文中勾画出来相关语句，概括少年宋濂的“无”，并仿照示例进行概括，完成表格。求学之艰少年宋濂的“无”克服的办法求书之难无书可读借书、抄书求师之难无师可求教跑远路、拜名师师无温和之态谦恭求教生活之苦无好的住所寄居在旅店无锦衣玉食充实的内心（以中有足乐者）活动一：研读文本，明劝学之心

4.作者求学过程中吃了很多苦，结合相关细节描写，说说最让你感动的地方。①“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”，写严冬时节抄书的艰苦，简洁生动，如在眼前。②“俯身倾耳”，仅用四个字，就写出了作者虚心求教的情态。③对“同舍生”穿着佩戴的描写，用了一连串的动词，颇为传神，反衬出作者生活的艰苦。活动一：研读文本，明劝学之心

5.《明史》中说宋濂“自少至老，未尝一日去书卷，于学无所不通”。宋濂在学习的路上从未停下脚步。他有哪些品质值得我们学习？再读课文，根据课文原句说说宋濂的“有”克服的办法宋濂的“有”每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。有信用，勤奋援疑质理，俯身倾耳以请。色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。有诚心，谦恭尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。负箧曳屣行深山巨谷中。有毅力，坚韧略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人有定力，专注活动一：研读文本，明劝学之心

（二）品宋濂劝学之心6.马生这一代的太学生的求学环境仍如宋濂一样艰辛吗？请在原文中找到相应句子并勾画。对比宋濂的“无”，说说太学生有什么。少年宋濂的“无”原句当今太学生的“有”无书可读凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也有丰富的藏书无师可求教有司业、博士为之师有专业的老师师无温和之态未有问而不告，求而不得者也有耐心的指导无好的住所坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣有优越的环境无锦衣玉食县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣有富足的衣食结论：宋濂当年学习条件恶劣，当今太学生们求学条件优越。

7.宋濂先讲述自己求学之艰，接着又写太学生们求学条件之优越，这样写有什么作用？提示：关注课文句子：“其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？”8.文章最后才点出“劝学”主旨，对此应该如何理解？将宋濂求学之艰和太学生们求学条件之优越进行对比，突出作者内心的强大和专心学习的重要性。作者正是想用自己艰苦求学的亲身经历，鼓励马生勤奋学习，讲述要想学业有成，就要刻苦努力、专心致志的道理。

活动二：思考讨论，辩论升华1.如果你是马君则，请你给宋濂回一封信，你会说些什么呢？①学习要勤奋；②求师要诚心；③学习中需要不断克服并战胜困难；④学习要有浓厚的兴趣，兴趣是最好的老师等。

2.作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬。我们现在应该如何看待这种学习态度和从师尊师的表现?我们应赞赏这种学习态度与从师尊师的表现：家贫而不失对知识的渴望，以学为乐，展现了坚韧与乐观的求知精神；对老师毕恭毕敬，体现了尊重与感恩老师的品质。这些精神品质在当今社会依然珍贵，我们应珍惜学习机会，尊重师长，以积极向上的态度面对学习和生活。但同时，也需认识到其存在的时代局限性，如过分强调师生间的尊