湖北省云学联盟2026年高三年级2月阶段训练历史评分细则.pdfVIP

2026年高三年级2月阶段训练

历史试卷评分细则

题号12345678

答案BCADAADB

题号9101112131415

答案BCADBCD

1．答案：B。

解析：“五方之民，言语不通，嗜欲不同”，说明各族群语言文化各异，“寄、象、狄鞮、译”正是为沟

通不同族群而设，紧扣“多元民族交往”，B项正确。材料未提及“中央与地方”的行政关系，A项错误；

“对外”指涉国家间，而“五方之民”属境内族群，C项错误；虽有“不同称谓”，但材料强调的是“地域对

应”，非职能协作体系，D项错误。

2．答案：C。

解析：材料前半引用《史记》描述蜀地卓氏、程郑靠冶铸致富，拥有千奴。后半引司马迁评论汉初“网

疏民富”，反映其凭借财力干预地方、破坏秩序，影响地方治理，C项正确。材料未提政府政策被“破

坏”，而是政策“网疏”促成富商出现，属“放任”而非“破坏”，A项错误；卓氏、程郑为私人冶铸，非官

营，B项错误；材料未提“阶层流动停滞”，而是“豪强崛起扰乱社会”，无“固化”证据，D项错误。

3．答案：A。

解析：诗中“夜光杯”“琵琶”“葡萄酒”均源自域外，说明唐代社会生活已深度吸收外来文化元素。这一

现象并非偶然，而是依托于贯穿欧亚的丝绸之路——它不仅是商贸通道，更是物质与技术传播的生命

线，A项正确。“对外战争拓展疆域”是政治军事行为，虽偶有助益，但非文化传播主因，且材料未涉

疆域变动，B项错误；“西域技术领先”属无据推断，材料仅提“原产”，未作技术比较，C项错误；“诗

歌吸收异域元素”本末倒置——诗歌是文化结果，非传播动因，本题重心在“物产传入”，不在文学风格，

D项错误。

4．答案：D。

解析：陆九渊反映荆门地区“岁输马草钱二千缗”，但本地只通行铁钱，无铜钱可用，百姓须将“会子”

（纸币）运到鄂州兑换铜钱，过程耗时费力、成本高昂，故请求允许直接用“会子”缴税，体现区域货

币不统一带来经济成本与民生压力，D项正确。材料未讨论“纸币起源”，而是讲“使用障碍”，A项错

误；材料是请求放宽限制，说明当前并未放宽，B项错误；材料无任何战争信息，C项错误。

5．答案：A。

解析：官修志书是中央“宣示主权、掌握地方、推行教化”的手段，表面是地方文献整理，实则是国家

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权力向边疆延伸的重要文化工程，A项正确。改土归流主要在清雍正朝，而明代已修志，B项错误；

志书含地理户籍，但非唯一或主要目的，属次要功能，非“朝廷重视”的核心意图，C项错误；经世致

用为学者治学理念，非朝廷修志的官方动机，D项错误。

6．答案：A。

解析：题干核心反映近代中国“健康”含义从儒家“身心合一”（侧重个人道德修养），向近代医学、心

理学视角的“生理健全+心理正常”转变，且与1907年《国民健康主义》中“强国强种”理念结合。①正

确：19世纪末20世纪初，中国民族危机深重，“健康主义”被视为“强国强种之本源”，可见健康含义

的变化承载着挽救民族危亡、实现国家富强的期望。②正确：这一变化是近代西方科学传入、中国社

会从传统向近代转型的产物，反映了近代中国思想观念、社会认知的近代化趋势。③错误：服务于个

人精神境界和道德修养，是传统儒家“身心合一”健康观念的特点，并非近代“健康”含义的作用。④错

误：题干未提及“革命思潮”，“强国强种”侧重社会改良、国民素质提升，与革命思潮传播无直接关联。

7．答案：D。

解析：表格反映1920—1936年，中国农业仍为纯传统产业（占比100%），工业、交通运输业的现代

化产业占比虽有提升（工业从10.78%升至23.69%，交通运输从