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掌握信息技术赋能教育教学：2026年春季学期教师信息技术应用能力提升工程2.0总结

科技赋能教育，创新引领未来。信息技术是推动教育教学变革、提升教育质量的重要引擎，教师信息技术应用能力是新时代教师专业素养的核心组成部分。为深入贯彻落实教育部关于教师信息技术应用能力提升工程2.0的部署要求，顺应教育数字化转型趋势，破解教师信息技术应用痛点，提升我校教师信息技术与教育教学深度融合的能力，推动课堂教学模式创新，促进教育教学高质量发展，2026年春季学期，我校精心组织、系统推进教师信息技术应用能力提升工程2.0各项工作，全体教师积极参与、潜心学习、实践应用，圆满完成了各项提升任务，取得了显著成效，现将工作开展情况总结如下：

一、提高政治站位，强化组织保障，筑牢提升根基

我校高度重视教师信息技术应用能力提升工程2.0工作，将其作为推动教育数字化、促进教师专业成长、提升教育教学质量的重要举措，切实提高政治站位，强化组织领导，细化工作部署，确保各项工作有序、高效、扎实推进。

成立了以校长为组长，分管副校长为副组长，教务主任、信息中心主任、各教研组长、信息技术骨干教师为成员的提升工程工作领导小组，明确领导小组统筹协调、方案制定、组织实施、督促落实、评估总结的核心职责。领导小组结合我校教师信息技术应用现状和教育教学实际，多次召开专题工作会议，研究制定详细的实施方案，明确提升目标、培训内容、实施步骤、职责分工和保障措施，协调解决工作开展过程中的场地、设备、师资、经费等各类问题，确保提升工程方向正确、流程规范、成效显著。

细化各部门职责分工，形成工作合力：信息中心负责整体策划、技术支撑、培训实施、平台维护、资源整合等工作，牵头落实各项提升任务；教务部门负责将信息技术应用与课堂教学、教研活动相结合，引导教师将所学技能应用于教学实践，检验提升成效；各教研组负责本教研组教师的动员、组织、督促和分组研讨，结合学科特点开展针对性的应用实践活动；后勤部门负责培训场地、教学设备的筹备、调试和维护，为提升工程开展提供坚实的物质支撑；各班主任负责引导教师在班级管理、家校沟通中运用信息技术，拓展应用场景。同时，安排专项经费，用于培训师资邀请、设备升级、资源购置、成果奖励等，为提升工程的顺利开展奠定了坚实的组织保障和物质基础。

二、精准摸底调研，明确提升需求，制定科学方案

为确保提升工程贴合教师实际需求，避免形式主义，我校在工作开展初期，组织开展了全面的教师信息技术应用能力摸底调研。通过问卷调查、座谈交流、课堂观察、技能测试等多种方式，全面了解全体教师的信息技术应用基础、现有水平、存在的短板和提升需求，重点梳理出教师在课件制作、多媒体设备操作、在线教学平台应用、信息技术与学科教学融合、数字化资源开发等方面的痛点难点问题。

结合摸底调研结果，按照“全员参与、分类指导、按需施训、注重实效”的原则，制定了科学合理的提升工程实施方案，将提升任务分为基础能力提升、专项技能培训、融合应用实践、成果展示交流四个阶段，针对不同年龄段、不同信息技术基础的教师，设置差异化的培训内容和提升目标：对信息技术基础薄弱的教师，重点开展基础操作培训，帮助其掌握常用软件、设备的基本用法；对有一定基础的教师，重点开展专项技能培训，提升其数字化资源开发、在线教学、学科融合应用能力；对信息技术骨干教师，重点培养其示范引领能力，鼓励其开展创新实践和专题研究，打造信息技术应用标杆。

同时，明确各阶段工作任务、时间节点和责任分工，建立“培训—实践—反思—提升”的闭环机制，确保提升工程有序推进、落地见效，真正实现“补短板、强弱项、提能力”的目标。

三、丰富培训内容，创新培训模式，提升培训实效

围绕“信息技术与教育教学深度融合”核心，结合教师提升需求，我校精心设计培训内容，创新培训模式，采用“线上+线下”“理论+实践”“集中+自主”“示范+引领”的多元培训模式，确保培训内容实用、形式灵活、成效显著。

（一）丰富培训内容，贴合教学实际

本次提升工程培训内容紧扣教育教学实际，重点围绕以下方面开展：1.基础技能培训：常用办公软件（Word、Excel、PowerPoint）高级应用，多媒体教学设备（投影仪、一体机、音响等）规范操作，校园信息化平台（教务管理系统、在线教学平台、资源平台）使用方法；2.专项技能培训：数字化课件制作（课件美化、动画设计、交互课件制作），短视频拍摄与剪辑，在线教学工具（直播、签到、作业批改、互动答疑）应用，数字化教学资源（课件、微课、试题库）的搜集、整理与开发；3.融合应用培训：信息技术与各学科课堂教学深度融合的方法与策略，情境教学、探究式教学等新型教学模式的数字化实现，智慧课堂建设与应用；4.安全素养培训：教育信息化安全知识，个人信息保护，网络安全规范，数字化资源版权保护等。