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园艺沙龙现代园艺2018年第12期

后慕课时期“遗传学课程”移动学习教学模式探讨

高小宽

（衡水学院生命科学系，河北衡水053000）

：主要介绍了在后慕课时期手机移动教学在遗传学课堂中的实践及教学优势，指出了在应用过程中存在的问题。

：移动学习；超星学习通；遗传学

遗传学是21世纪生命科学领域发展最为迅速的1.1可以随时随地的学习

学科之一，也是生命科学各门学科的核心，在生物学科学习者能在任何、任何时间以任何方式学习

体系中起着承前启后的作用。遗传学的基本概念、基本任何内容，这种独特优势是其他学习方式所望尘莫及

原理源于人类生产、生活实际，遗传学是一门推理性和的，极大满足了“总在线”的学习需求，这也奠定了移

实验性学科。遗传学是研究各种生物的基因的结构、功动学习在未来学习中的重要位。

[1]

能及其变异、传递和表达的学科。1.2可以充分利用琐碎的时间学习

随着互联网的高速发展以及各种移动设备的迅速移动学习以其独有学习碎片性的特，为学习者

普及，移动学习成为了后慕课时代高等教育的重要议提供了学习知识的便利，使学习者可以充分利用琐碎

题。美国哈佛大学教授罗特·略教授曾指出，慕课是的时间，掌握一个相对整的知识组块，正如面对一堆

在线教育的初始阶段，现在我们已经处在后慕课时期。看似杂乱无章知识的碎片，经过每天一片、一的摄入

“后慕课”时期，网络化、虚拟化、智能化的翻转课堂以和积累，最终会形成一个整的知识拼图一样。同时，

及移动学习等模式已开始被尝试。这场“后慕课”时期满足了个性化的学习需求。移动学习的交互性可以实

引起的教育方式的变革，最终将会给高等教育带来更现信息及时的双向流通，有利于培养学习者的交流沟

大的冲击[2]。移动学习是一种在移动计算设备帮助下的通能力，激发学习者的学习热情，发展学习者的个性，

能够在任何时间、任何发生的学习，移动学习所使提高学习者的学习成绩和信心。并且可以消除心理负

用的移动计算设备必须能够有效呈现学习内容并且担。从心理学角看，对于一些性格内向、害羞等性格

提供教师于学习者之间的双向交流。它是一种跨越的学习者，移动学习能够弥补传统课堂和面对面学习

域限制，充分利用可携技术的学习方式。近年来，很多中遇到的一些尴尬场面，消除交流的胆怯心理，从而轻

学者对智能手机的移动学习做了研究，但基于智能手松的学习和交流。

机的移动学习在大学遗传学教学中的应用研究较少。2“超星学习通”

遗传学作为生命科学领域的基础性学科，可以将移动“超星学习通”app是一款学习软件，它为用户提

学习与遗传学进行有机结合，从而注重培养学生的三供一个便捷的学习平台，让用户可以通过软件轻松获

种学习能力：自主学习、体验探究、总结反思，以达到学取大量学习资料，包含专业课程信息、电子资源查阅等

生由“我学会”到“我会学”的转变。功能，为用户学习提供帮助。超星客户端是面向智能手

1移动学习的优势机、平板电脑等移动终端的移动学习专业平台。用户可

移动学习的特决定了移动学习和传统教学相比以在超星客户端上自助成电子资源搜索下载，学习

具有独特的优势，主要表现在：学校专业课程，进行小组讨论，答疑，成线上作业等，

形式鼓励国有单位收购生态公益林，以国有形式来经森林生态效益的重要性。加强政府引导、政策推动鼓励

营生态公益林，保护森林生态环境。同时加强对商品林