第三节运动快慢——学习目标与方法探讨.pdfVIP

第三节运动的快慢参考教案2

课

运动的快慢

题

知识与技能目标：

1．能用速度描述物体的运动；

2．能用速度进行简单的计算；

学3．知道匀速直线运动的概念；

习4．了解平均速度的概念。

目

过程与方法目标：

标

体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义。

、态度与价值观目标：

有能用“运动快慢”的观点观察和分析身边事例的意识。

学

习速度概念的建立；研究物体运

速度的意义及速度。学习难点

重动的方法“频闪摄影”。

点

教

学

-探究；参与-活动课型体验、应用

方

式

教

具

与微机、投影仪

媒

体

内容与活动学生活动设计依据

教一、创设情境，引入新课（3min）

〖师〗上节课我们学习了机械运动，虽然知道了运

动是，静止是相对的，但我们平时所说的物增加前后内

体运动止却都是相对某一物体而言的，即相对学生回答。容间的联系。

于参照物而言。

【问题】同是物体的运动，它们的快慢一样吗？你

学认为哪些物体快，哪些物体慢呢？利用生活中

的实例引起

【讨论】学生。

【总结】今天我们就研究如何描述物体运动的快

慢。（板书课题）

二、进入新课，科学探究

程

（一）生活中对物体运动快慢的比较（8min）

【师】平时我们是如何对物体运动的快慢进行比学生回答。联系生活实

较、判断的？际，从生活走

向。

【讨论】比较相同时间内谁走的远，和比较在相同

路程内谁用的时间短。

序【1】中的画面是怎样比较快慢的？

【2】比较运动快慢有几种方法？

学生讨论、

【总结】观众的方法实际上是：在相同时间内看物回答。

体运动路程的长短来比较快慢，路程长则比较快，

路程短则比较慢；裁判的方法实际上是：物体运动

路程相同，看运动时间的长短，比较快慢，所用时互动合作精

间短则比较快，所用时间长则运动慢。神的体现。

（二）上对物体运动快慢的比较（6min）

【问题】如果物体运动时所用的时间和通过的长度学生讨论。培养学生的

都不相等，又该如何比较物体运动的快慢呢？创新意识和

创新能力。

【讨论】如果时间和路程都不相等，的确不容易比

较，但我们是否可以