初中语文八年级上册《周亚夫军细柳》深度复习知识清单 .docxVIP

初中语文八年级上册《周亚夫军细柳》深度复习知识清单

一、核心文学积淀：作者、背景与体例【基础】【重要】

（一）史学巨匠司马迁

本文节选自《史记·绛侯周勃世家》，作者是西汉著名史学家、文学家司马迁，字子长。他所撰写的《史记》不仅是中国第一部纪传体通史，更被鲁迅先生誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。这部巨著记述了从传说中的黄帝到汉武帝太初年间约三千年的历史，全书共一百三十篇，包括十二本纪（记述帝王政绩）、三十世家（记述诸侯、勋贵事迹）、七十列传（记述重要人物言论事迹）、十表（记大事年月）、八书（记各种典章制度）。了解这一体例，有助于我们理解周亚夫作为名将之后被收入“世家”的深意，也为我们课外拓展阅读（如《项羽本纪》《廉颇蔺相如列传》等）提供了宏观框架。

（二）故事历史背景【重要】

本文所述事件发生在汉文帝后元六年（公元前158年）。当时，匈奴大举入侵边境，为拱卫京师长安，汉文帝任命刘礼驻军霸上，徐厉驻军棘门，周亚夫驻军细柳，形成三道防线。本文记叙的便是汉文帝亲赴三营慰劳将士的经过。这场劳军不仅展现了周亚夫的卓越军事才能，也侧面反映了“文景之治”时期，汉廷在面对外患时既保持和亲政策又积极备战的战略态势。理解这一背景，能帮助我们更深刻地体会周亚夫治军严明对于国家安危的重大意义。

二、文言知识图谱：词句精解与积累【基础】【高频考点】

（一）通假字【必考】

1.军士吏被甲“被”同“披”，穿着。【详解】这里指将士们全都披挂铠甲，显示出临战状态。

2.改容式车“式”同“轼”，车前横木。这里用作动词，指扶轼。【详解】指文帝表情严肃起来，手扶车前横木俯下身子，以示敬意。

3.可得而犯邪“邪”同“耶”，句末语气词，可译为“吗”或“啊”。

（二）古今异义【高频考点】

4.先驱：古义指先行引导的人员（“天子先驱至”）；今义多指走在前面引导或思想行动上的先行者。

5.闻：古义指听从、服从（“军中闻将军令”）；今义指用鼻子嗅或听到。

6.节：古义指符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证（“于是上乃使使持节诏将军”）；今义多指节日、段落或气节。

7.壁：古义指营垒（“亚夫乃传言开壁门”）；今义指墙壁。

8.请：古义指请允许我（“请以军礼见”）；今义指希望对方做某事或邀请、请求。

9.谢：古义指告知、致意（“使人称谢”）；今义指感谢。

10.军：古义指驻军（动词，如“军霸上”）或军营（名词，如“至霸上及棘门军”）；今义多指军队（名词）。

（三）一词多义【核心考点】【难点】

11.军：

1.12.名词，军营：至霸上及棘门军

2.13.名词，军队：上自劳军

3.14.动词，驻军：军霸上

15.使：

1.16.动词，派、命令：于是上乃使使持节诏将军（第一个“使”）

2.17.名词，使臣、使者：于是上乃使使持节诏将军（第二个“使”）

18.诏：

1.19.名词，皇帝发布的命令：不闻天子之诏

2.20.动词，下诏、告诉：于是上乃使使持节诏将军

21.之：

1.22.动词，到、往：已而之细柳军

2.23.助词，的：不闻天子之诏

3.24.音节助词，无实义：称善者久之

25.以：

1.26.介词，把：乃以宗正刘礼为将军

2.27.连词，来：以备胡

3.28.介词，用、行：请以军礼见

4.29.介词，和、与：将以下骑送迎

30.为：

1.31.动词，担任、作为：以河内守亚夫为将军

2.32.介词，被：天子为动

（四）词类活用【难点】

33.名词作动词：

1.34.军霸上“军”，驻军、驻扎。

2.35.于是上乃使使持节诏将军“诏”，下诏令。

3.36.介胄之士“介胄”，本意为铠甲和头盔，这里指披甲戴盔。

37.形容词使动用法：

1.38.锐兵刃“锐”，使……锋利。

39.形容词作名词：

1.40.称善者久之“善”，好话、赞美之词。

（五）重点实词与虚词集释【基础】

41.入边：侵入边境。

42.劳军：慰劳军队。“劳”读作四声。

43.已而：不久。

44.彀弓弩：张开弓弩。“彀”，张开；“弩”，用机械发箭的弓。

45.持满：把弓拉满。

46.且至：将要到来。

47.居无何：过了不久。“居”，经过，表示相隔一段时间。

48.按辔徐行：控制住车马，慢慢行走。“按辔”，勒紧缰绳；“徐”，缓慢。

49.持兵揖：手持兵器行礼。“揖”，拱手礼。

50.曩者：先前。

51.固：必，一定。

（六）特殊句式【重要】

52.省略句：如“军霸上”即“军（于）霸上”，在霸上驻军。

53.被动句：如“天子为动”，“为”表被动，译为“天子被（周亚夫的行为）感动”。

三、文本精读与人物形象剖析【核心】【难点】【高频考点】

（一）内容脉络梳理

文章以汉