取材于数学史料高考试题分析——以雷奇奥莫塔努斯极值问题为例.pdfVIP

数学通讯一2013年第3期(下半月)55

取材于数学史料的高考试题

徐章韬李劲松

(华中师范大学数学与统计学院，430079)(南京第三中学，210002)

1引言与水平地面的夹

教育取向的数学史具有很高的教育价值．不仅1

角为a，tana=去．

如此，数学史还是高考试题的来源之一．在高考数学

试问此人距水平

试卷中融人一定数量的历史问题，是使数学试卷充

地面多高时，观看

满人文气息的举措之一，对教学具有良好的导向．

塔的视角BPC

2样例

最大(不计此人的

例1雷奇奥莫塔努斯极值问题

身高)．

德国数学家米勒1471图2山坡上的雷奇奥莫塔努斯极值

(2005年浙江

年向诺德尔教授提出了如问题

高考试题)如图

下有趣问题：“在地球表面

3，已知椭圆的中心在坐

的什么部位，一根竖直的YJ1

标原点，焦点F1F2在zZ

悬杆呈现最长?(即在什

P

oPPI轴上，长轴A1A2的长为

么位置，可见角最大?)”后一

4，左准线z与z轴的交M110，22

来，在他的诞生地法兰克＼～

图1米勒定理点为M，IMA1l：fMF1I

王国格尼斯堡，这个问题

=1：2．

被称之为雷奇奥莫塔努斯极大值问题．这个问题是

(1)求椭圆的方程；图3椭圆中的雷奇奥莫塔

载人世界数学史上100个极值的著名问题，因而引

(2)若点P在z上运努斯极值问题

人注目．它的一般结论(米勒定理)是：直线z和直

动，求F1PF2的最大值．

线z2相交于一点o．M，N是2上的两点，P是直