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部编版四年级上册第3课现代诗二首

课题导入秋·江·夕你会怎样描述这画面呢？

相关链接1880-1932年，浙江绍兴人，清末举人。与鲁迅是同乡好友，现代著名诗人，文学史家。五四运动中，与经亨颐、陈望道、夏丏尊等并称为“五四浙江四杰”。

认读园地巢苇罗眠霸占wěicáomiánbàzhànluó

多音字运用尽jǐn（尽管）jìn（用尽）尽（）管他已经累得精疲力尽（）了，但是他还是坚持了下去。jìnjǐn

课文感知秋晚的江上秋天的江面上，夕阳的余晖洒满江面，归巢的鸟儿从江面飞过，岸边的芦苇在微风中轻轻的摇摆，这样的图景给人一种怎样的感受？用小诗《秋晚的江上》娓娓道来。

课文学习秋晚的江上归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。

课文学习秋晚的江上·诗中描绘了哪些景物？·诗中有哪些词让你印象深刻？归巢的鸟儿、斜阳、芦苇驮着、一翻、头白、妆成、一瞬仔细品读这些词，和小伙伴一起交流自己的感受。

课文学习秋晚的江上·说说这些景物构成了怎样的画面？夕阳西下，鸟儿归巢，掠过江面，夕阳的余晖点染了江面，也点染了芦苇，一瞬间，白了头的芦苇被照得通红。结合诗歌文字，想象一下其中描绘的画面。

课文学习秋晚的江上这首诗运用了什么修辞手法？有什么好处？拟人手法的使用，使诗歌具有灵动的画面感。将秋日夕阳西下的江边美景渲染的美丽无比。夕阳下，归巢的鸟儿，顽皮的驮着它，让平常的景色出现了灵动，充满了情趣，画面动静结合，色彩艳丽，充满遐想。

课题导入

课文感知花牛歌天清气朗，一只花牛在草地上或坐或卧，或走或眠，这该是多么悠闲啊！这一幕在诗人眼里又是什么样的呢？我们一起来看看大诗人的《花牛歌》。

相关链接1897-1931年，浙江嘉兴人，现代诗人、散文家。新月派代表诗人，代表作《再别康桥》《翡冷翠的一夜》。

课文学习花牛歌花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。

课文学习花牛歌·诗中描绘了哪些景物？·诗歌中哪些词语给你留下深刻印象？花牛、草地、剪秋罗、白云、太阳、山峰坐、压扁了、霸占了、滴溜溜、偷渡了放入诗中，仔细品读，和小伙伴一起交流自己的感受。

课文学习花牛歌·说说这些景物构成了怎样的画面。花牛在草地里坐着，压倒了一穗剪秋罗；花牛在草地上睡了，天上飘着朵朵白云；花牛在草地上悠闲地走着，自得的甩着尾巴；花牛在草地里睡着了，太阳悄悄跑到了西山的山峰上。

课文学习花牛歌用自己的话说说这首诗给你什么感受？这首诗分为四个小节，分别描述了四个画面，“压扁了”“霸占了”“滴溜溜”“偷渡了”四个拟人化的词使诗歌充满了口语化和孩童般的意趣，象和巧妙的构思，将花牛、白云、太阳都刻画得可爱顽皮，使全诗的画面活泼灵动。

课堂拓展落叶树落叶树站立在冬天的天空下面，它们说：我是强壮的，让雪花压在我的枝条上，让凛冽的北风把我的树身吹得更黑，让冬天的冻雨淋得我的树皮更加粗糙，——然后，我们发一身鲜绿的树叶，披一身灿烂的阳光，参加到春天的行列中去。

课堂总结现代诗形式自由，一般不拘格式和韵律，意涵丰富，相较于古诗的内敛更强调自由开放和坦率陈述。这两首现代诗简单却充满意趣，描绘的内容富有生机充满色彩。这也是文字的魅力，几句话，几个字，便能构建出灿烂绚丽情绪丰富的世界。读现代诗，我们要发挥想象，探索诗歌构建的画面，才能更好领悟诗歌。