彩色立体方块：6~9岁儿童数学思维发展游戏.pdfVIP

闯关游戏-彩色立体方块游戏

名称彩色立体方块数学思维发展关注

适合6~9岁游戏设计理念：

解释得出每个图分别需要多少个立体小方块。经过观察、想象、拼搭，来计算

（初级）利用教具“USL方块”尝试拼搭，再分层计算数立体图形中方块的数量，到达以上

量并得到正确。能力提升的同时也培养了学生的

要点

（高级）直接观察图形计算数量，再利用相应数量的教数学学习、数学思考能力、观

具“USL方块”尝试拼搭确定。察力，耐心、专注力，极大的提高

（初级）摆放教具的方式解题。了在这个段的孩子自我认识、

自信心、动手动脑能力，在“尝试

①观察图形大致的特征；-错误-思考-尝试-正确”的探索过

②利用USL方块尝试拼搭（可以从上到下、从左到右或程中提高抗挫折的能力和解决设

计问题思维灵活度；

按不同部分拼搭）；孩子思维发展的几个阶段和昂立

③按从上到下的顺序一层层拆开，每拆一层的同时记录教学理念设计的关联：

第一、感知运动阶段。从出生到2

相应的方块数量，最后计算出总和；岁，此阶段儿童还没有语言和思

维，主要靠感觉和动作探索周围世

界，逐渐形成物体永存性观念。

（高级）观察计算的方式解题。第二、表象思维出现阶段。相此阶

游戏流程

段儿童日益频繁地用表象符号来

①观察图形一共有几层；代替或重现外界事物，儿童开始依

赖表象进行思维，但还不能进

②按从上到下的顺序计算每层的方块数量，并相加后得算思维。

第三、具体运算阶段，7-11岁，

到猜测的；相当于小学阶段。儿童开始具有逻

辑思维和真正运算的能力，但运算

③利用相应数量的USL方块进行拼搭，验证是否正的形式和内容仍以具体事物为依

据。

确，如不正确，则需要修正（多拆少补）。7岁左右的儿童，思想开始又较大