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比一比的大班语言教案

【篇一：比一比教案】

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【篇二：识字课《比一比》教案】

小学一年级语文上册《识字（二）比一比》教学设计

教学目标

1．认识12个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字。认识1个笔画“竖钩”和1个偏旁“提土旁”。

2．正确、流利地朗读课文。

教学重点

认字、写字。

教学时间一课时。教学流程第一课时

一、创设情境，导入新课。

孩子们，今天老师要和大家一起去美丽的乡村看看。（课件出示插图——农家小院。）沿着弯弯的小路，闻着泥土的芬芳，听着小鸟的歌唱，我们已来到了一户农民伯伯的家，轻轻推开院门，走进小院，看看院里有什么呢？你想认识这些动物和水果的名字吗？

【多媒体课件的运用，教师富有激情的话语，将学生带入意境之中，增强了主体感受，调动了学生的情感参与。】

二、自主识字，教给方法。

1．谁能借助图画或声音的提示读出这些词语？（课件中图片一一闪烁，图片的旁边出示相应的词语，同时配有黄牛、小鸟、鸭子的叫声。）

2．离开图画你能读出来吗？怎么办？请同学们借助拼音读一读。

3．去掉拼音你会读吗？试试看。请同学们注意红色的生字。

4．现在我们要带生字出门了，千万别喊错它们的名字呀。课件出示生字，学生认读。根据学生读的情况纠正读音。（“黄、杏、苹、红”都是后鼻音，“边、群”是前鼻音，“少”是翘舌音。）

5．你能给这些生字再找一找朋友吗？（用生字组词。）

6．同桌讨论学习：和同桌说说你早已认识了哪个字，怎么认识的？想想可以怎样记住其他的字？

7．交流汇报。有的学生说“黄”是我们班黄琪雅的“黄”，早就认识了。有的说“猫”字

左边的“反犬旁”好像猫弓着腰。“桃”和学过的“跳”很像，因为桃子是长在树上的，所以是木字旁。有的说“红”就是小红的红，我们在做数学题时见过好多次，还有的说“苹果”的“苹”就是我妈妈名字那个“萍”去掉“氵”??

8.自读课文，师范读，齐读。

【有层次性、有梯度地把识字放在一定的语言环境之中，与认识事物结合起来，使学生在识字的同时，发展语言，提高认识能力。“在语言环境中学到的字词是活的，带着感情去记忆的东西是牢固的，收到了事半功倍的效果。”】

三、指导写字，重在激励。

出示汉字，引导观察。

读一读：牛、羊、小、少。

看一看：这四个字有什么相同的地方？（都有一笔落在竖中线上。）这四个字可以分成两组，再仔细观察看看你打算怎样分？你怎么想的？（“牛、羊”为一组，“小、少”为一组。）“牛、羊”这两个字还有什么相同的地方？‘小、少”这两个字有什么相同的地方？

1．逐个练写，落到实处。

（1）指导第一组：牛、羊。

学生试写感悟，交流体会。

牛：描一描，写这个字要注意什么。

说一说，你发现了什么。（第二横在横中线上，并且要长一些。）

教师据学生书写情况示范指导，学生练写。

看一看：仔细看老师写。

练一练：学生认真书写。

引导欣赏：自我欣赏、组内欣赏、集体欣赏。

自主选择所需要解决的问题，充分体现了学生在学习中的主体地位，并且使学生感受数学的应用价值。】

（二）分析交流，归纳方法

1．位数不同的数的大小比较。比较940和1899的大小。

（1）找一找：这两个数有什么不同之处？（三位数、四位数）

（2）比一比：这两个数谁大谁小？

（3）说一说：你是怎样比较大小的？说出你的想法。

可能有以下情况：

①数的顺序：因为940在1899的前面，所以9401899。

②位数的多少：因为1899是一个四位数，940是一个三位数，四位数都比三位数大，所以9401899。

③数的组成：因为940由9个百和4个十组成的，1899是由1个千、8个百、9个十和9个一组成的，所以9401899。

④找中间数：因为940比1000小，1899比1000大，所以9401899。（4）议一议：同学们找出了那么多比较的方法，组内讨论一下哪种方法比较起来最简捷？引导学生归纳并板书：位数不同的两个数进行大小比较，位数多的数大。

（5）练一练：还有哪些同学也找到这种情况的？学生汇报，然后全班练习。940○1350940○2365【设计意图：让学生在各种不同的活动中，经历位数不同的两个数大小比较的方法，让学生从多角度中解决问题，为他们提供较大的思维空间，使不同层次的学生都能获得成功的体验。】

（6）位数相同的数的大小比较。1.位