2026【苏教版】-六年级数学下册第12课时　比和比例.docVIP

第12课时比和比例

教材第83～84页。

1．巩固比和比例的内涵、性质，加深认识比和分数、除法之间的联系；巩固认识比例尺，解比例的方法，能应用比和比例的知识解决实际问题。

2．认识知识的内在联系，加深对数量比较的认识，提升分析、推理、判断等思维能力，增强运用比和比例知识解决实际问题的能力。

3．感悟数学知识系统性的特点，体验数学与生活实际的密切联系，培养学生的数学应用意识，激发学生学习数学的自信心。

比和比例的内涵、性质及应用。

准确解答有关比和比例的问题。

一、揭示课题

谈话：这节课我们要对比和比例的相关知识进行整理和复习。在整理与复习经过中，同学们要主动回顾、整理比和比例的知识，系统掌握比和比例的知识及应用，进一步增强运用比和比例知识解决实际问题的能力。

二、知识梳理

1．唤醒记忆。

提问：请同学们回溯一下，我们学过了比和比例的哪些内容？

学生自由回答，教师板书。

2．复习比的知识。

(1)出示问题：

①什么是比？什么是比的基本性质？用比的知识可以解决哪些实际问题？

②比和分数、除法有什么联系？

③什么叫求比值？什么叫化简比？请你举例注解。学生在小组里交流，互相补充、修正，教师巡视、指导。

(2)全班交流。

①引导：比和分数、除法有什么联系呢？请你填写课本上的式子，相互说一说它们之间的联系和区别。

集体交流，教师相应板书。

提问：能根据这个式子说说比和分数、除法之间的联系吗？它们有什么区别？

提问：比的基本性质是什么？比的基本性质与分数的基本性质、商不变的规律有什么联系？交流小结比的基本性质，依据相互间的联系注解比的基本性质与商不变的规律、分数的基本性质本质上是相同的。

②什么叫求比值？什么叫化简比？求比值和化简比的依据和结果有什么不同？

结合交流，教师相应板书。

(3)做“练习与实践”第1题。

学生独立完成，填写在书上，说说是怎样想的。

3．复习比例的知识。

(1)出示问题：

①什么是比例？什么是比例的基本性质？写出一个比例说说自己的认识。

②什么是解比例？怎样应用比例的基本性质解比例？举例说一说。

③什么是比例尺？根据比例尺求图上距离或实际距离的方法是怎样的？

小组研讨、交流。

(2)按出示的问题全班交流，结合学生回答，相应板书。

三、组织练习

1．做“练习与实践”第2题。

出示第(1)题，学生根据要求先量出每副图片的长和宽，并写出长和宽的比。集体交流，有错的同学订正。

提问：估计哪两个比能组成比例？你是怎样估计的？

让学生算一算，写出比例。交流写出的比例，注解能组成比例的理由，并与估计结果比较。

2．做“练习与实践”第4题。

(1)出示统计表。

引导：你参悟表中每个百分数的含义吗？决断几个百分数，在小组里相互说说它的含义。小组交流后指名汇报，决断2至3个百分数说说含义。

(2)出示问题(1)。

指名学生口答，并让学生说说沉思的经过。

(3)提问：从表中还能获得哪些信息？你还能提出哪些问题？

学生小组研讨后集体交流。

3．做“练习与实践”第5题。

(1)交流：两种地砖面积的比是怎样的？说说你的方法。

(2)提问：求两种地砖铺地面积是怎样的问题？你是怎样解答的？

结合学生回答，教师板书算式、得数，并让学生说说每一步求的什么？

提问：按比例分配实际问题有什么特点？解答时通常应该怎样想？

4．做“练习与实践”第6题。

指名学生读题，了解题意。

集体交流，让学生说说是用怎样的方程计算的，注意参悟不同的思路、方法。

四、课堂总结

今天这节课我们复习了哪些内容？在整理与复习的经过中，你又有了哪些收获和体会？