第9课心字底（课件）书法人美版五年级上册.pptxVIP

作业

伍课堂小结年)书法园地

叁)新课讲授

贰坐姿与握笔

壹课堂导入

国录

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壹

课堂导入;

课堂导入

同学们，今天我们一同探寻欧体楷书中“心字底”

的笔墨玄机。作为承载情感与意念的偏旁，“心字底”如一叶扁舟，托举着上方的字根，在欧体严谨的法度中藏着灵动的生命力。欧阳询笔下的“心字底”,既不失楷书的端庄，又暗含微妙的动态——卧钩如弯月沉潭，起笔藏锋如石蕴玉，行笔渐重似浪涌势，出钩处陡然聚锋如鹰隼蓄势；;

三点则如星斗列阵，左点若晨星初落，中点似明珠悬垂，右点像流萤轻掠，与卧钩呼应成趣。

且看《九成宫醴泉铭》中的“思”字：心字底卧钩弧度精严，既不张扬也不局促，三点错落如鸟爪轻抓，托着上部“田”字稳如磐石。再观“志”字：卧钩收放有度，

右点与上部“士”字末横遥相呼应，似有丝线暗连。;

欧体“心字底”的妙处，正在于“静中藏动，稳里含巧”。请空手临摹：先画卧钩如挽弓蓄力，再点三点似流星赶月。现在，让我们提笔感受这“笔笔有法，字字含情”的欧体精髓吧!;

贰

坐姿与握笔;

坐姿

正确坐姿;

握姿

五字执笔

五字执笔法包含：撅、押、钩、格、抵五种指法。

五指执笔法的要领是：指实、掌虚、掌竖、腕平、管直。;

食指

钩

笔管

无名指小指;

“心”字作为字底时，

笔画紧凑，三个点相互呼应。;

1.心字底形态宽、扁，在字中约占一半的高度。

2.心字底整体向右上倾斜，外轮廓近似三角形。;

贯。

2.三点分布在一条左低右高的斜线上；卧

钩弯曲，用笔轻重变化明显。

3.注意心字底与上面部分的呼应。;

重心对齐：

上部结构的中轴线需与卧钩的“最弯处”(中段)对齐，如“思”字

“田”的中竖与卧钩中段重合，避免“上偏下歪”;

三点需围绕上部中轴线分布，首点略左、末点略右，形成“左右对称”的视觉平衡。;

疏密对比：

上部笔画密集(如“想”字上部

“相”),则“心字底”需开张

(卧??弧度加大、三点舒展),避免整体拥挤；

上部笔画稀疏(如“念”字上部

“今”),则“心字底”略收(卧钩弧度减小、三点紧凑),防止下部空荡。;

高低错落：

上部结构的最低点需高于“心字底”的首点，低于末点(如“思”字

“田”的底线与心字底中点平齐),形成“上覆下承”的包裹感；

卧钩起笔略低于上部左侧，钩尖略高于上部右侧，通过“左低右高”的倾斜，呼应欧体“险峻”的整体风

格。;

偏旁评价

坐姿端正?握笔标准?

形态正确?长度合适?书写流畅?要点做到?;

观察-

书写前需认真读帖，观察字形的笔画走向、字的点画、结体和气势以及结构比例和章法布局，做到心中有数，再进行仿照书写。;

我来临摹;

我来临摹;

险峻感：

通过横画抗肩、左右竖画微倾、卧钩

中段上斜等细节，在对称中加入微妙

的倾斜，避免呆板，体现欧体“峻峭”的特点。;

描红;

双钩填墨;

把字帖放在旁边，对着字帖写。

刚开始对临的时候，可能会因为记不住字形和笔画的样子，而需要反复观看字帖，难免会写一笔看一笔。;

欧体心字底的核

心误区与纠正?;

小组讨论学习：心字底的核心误区

误区1:三点“平均排列”。

纠正要点：临帖时用铅笔标注三点位置，刻意放大首点、缩小中点、拉长末点的撇意，强化差异;

小组讨论学习：心字底的核心误区

误区2:卧钩“弧度僵硬”。

纠正要点：用手腕控制弧度：起笔后先

缓弯，行至1/2处加速弯转，至末端再收

住，可先画“抛物线”练习;

小组讨论学习：心字底的核心误区

误区3:钩尖“方向偏离”。;

举一反三;

举一反三;

通过描红，可以发现，在“思”“忘”“愈”中，心字底的形态略有变化。;

●每个小组长收集好组员的

练习稿。;

例字评价

坐姿端正?握笔标准?

形态正确?长度合适?书写流畅?要点做到?;

锋

书法园;

知识拓展

笔梦成真

椽笔挥就锦绣章;

东晋的一个夜晚，建康城静谧无声，王珣在书房中研习祖父王导与堂叔王羲之的书法，直至深夜，

才在书案上伏案睡去。睡梦中，一位鹤发童颜的老者飘然而至，手中握着一支巨大毛笔，笔杆竟有屋椽般粗细。老者微笑着将笔递给王珣，说道：“持此笔，书盛世华章。”王珣接过笔，顿感笔力千钧，刚想提笔书写，却突然惊醒。;