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保定教师考试试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.教育心理学的创始人是（）

A.桑代克B.华生C.布鲁纳D.加涅

2.学生在课堂上表现出注意力不集中、做小动作等行为，教师通过提问来提醒该学生，这属于（）

A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退

3.教师在教学过程中，通过改变讲话的声调和语气引起学生的注意，这种注意属于（）

A.无意注意B.有意注意C.有意后注意D.随意注意

4.个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能，这是（）

A.迁移B.定势C.功能固着D.原型启发

5.教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）

A.从众效应B.罗森塔尔效应C.马太效应D.晕轮效应

6.学生学习了“三角形”的概念，再学习“直角三角形”的概念，这种学习属于（）

A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.符号学习

7.教学过程的中心环节是（）

A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识

8.教师采用画小红花、插小红旗等方式鼓励学生的德育方法是（）

A.品德评价法B.榜样示范法C.陶冶教育法D.实际锻炼法

9.我国最早采用班级授课制的学校是（）

A.京师大学堂B.京师同文馆C.南洋公学D.福建船政学堂

10.教师职业的最大特点在于职业角色的（）

A.多样化B.专业化C.单一化D.崇高化

答案：1.A2.C3.A4.C5.B6.B7.B8.A9.B10.A

二、多项选择题（每题2分，共20分）

1.教育心理学的研究对象包括（）

A.学生学的心理活动B.教师教的心理活动

C.教育过程中的心理现象和规律D.一切教育领域中的心理现象

2.影响学习迁移的主要因素有（）

A.相似性B.原有认知结构C.学习的心向与定势D.智力水平

3.下列属于德育原则的有（）

A.导向性原则B.因材施教原则C.知行统一原则D.巩固性原则

4.教学方法的选择依据有（）

A.教学目的和任务B.课程性质和教材特点

C.学生特点D.教师业务水平、实际经验及个性特点

5.教师的专业素养包括（）

A.职业道德素养B.知识素养C.能力素养D.身心素养

6.课堂管理的功能主要有（）

A.维持功能B.促进功能C.发展功能D.导向功能

7.下列属于我国学校教育制度基本类型的有（）

A.单轨制B.双轨制C.分支型学制D.多轨制

8.学生的学习特点有（）

A.以间接经验的掌握为主线B.具有计划性、目的性和组织性

C.具有一定程度的被动性D.完全是主动的

9.下列属于认知策略的有（）

A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.资源管理策略

10.良好师生关系的特征有（）

A.民主平等B.尊师爱生C.教学相长D.心理相容

答案：1.ABC2.ABCD3.ABC4.ABCD5.ABCD6.ABC7.ABC8.ABC9.ABC10.ABCD

三、判断题（每题2分，共20分）

1.教育心理学是研究教育情境中学生学习的基本心理规律的科学。（）

2.负强化就是惩罚。（）

3.定势对问题解决总是起消极作用。（）

4.德育过程即品德形成过程。（）

5.教学永远具有教育性。（）

6.教师的领导风格对课堂管理没有影响。（）

7.学习动机越强，学习效果越好。（）

8.班级授课制不利于因材施教。（）

9.学生的学习主要以掌握直接经验为主。（）

10.教师的威信主要来自于教师的专业知识。（）

答案：1.×2.×3.×4.×5.√6.×7.×8.√9.×10.×

四、简答题（每题5分，共20分）

1.简述影响问题解决的主要因素。

答：影响问题解决的主要因素有：问题情境；定势与功能固着；已有的知识经验；原型启发；情绪与动机。此外，个体的智力水平、性格特征等也会影响问题解决。

2.简述教师如何激发学生的学习动机。

答：教师可通过以下方法激发学生学习动机：创设问题情境，实施启