反比例函数的定义.pptVIP

*****现实世界中的反比例关系反比例函数的图象和性质反比例函数的定义实际应用反比例函数（全章）知识结构图反比例函数的意义重点：1、能正确理解反比例函数的定义。难点：2、能运用反比例的定义找出一些问 题中的函数关系。3、会用待定系数法确定反比例函数 的解析式。思考1 京沪线铁路全程为1463km，某次列车的平均速度v（单位：km/h）随此次列车的全程运行时间t（单位：h）的变化而变化。 某住宅小区要种植一个面积为1000m2矩形草坪，草坪的长y（单位：m）随宽x（单位：m）的变化而变化。思考2一、问题引入 已知北京市的总面积为1.68×104平方千米，人均占有的土地面积s（单位：平方千米/人）随全市总人口n（单位：人）的变化而变化。思考3一般地，如果两个变量Ｘ，Ｙ之间的关系可以表示成：（Ｋ为常数，且Ｋ≠０）的形式，那么称Ｙ是Ｘ的反比例函数二、反比例函数定义定义（k≠0）反比例函数1、已知y与x2成正比例，并且当x=3时 y=4。求x=1.5时y的值。三、用待定系数法求函数解析式解：设y=kx2∵当x=3时，y=4∴4=9k∴∴当x=1.5时，y=1∴∴当x=1.5时，y=16例1、已知y与x2成反比例，并且当x=3时 y=4。求x=1.5时y的值。解：设∵当x=3时，y=4∴例3：已知是反比例函数， 求k的值。解：依题意得∴k=±2又∵（2－k）≠0∴k≠2∴k=2一、下列哪些式子表示是的反比例函数?为什么?并且说明Ｋ是多少？（b为常数）四、练习巩固1、一个矩形的面积为20cm2，相邻的两条边长分别为xcm和ycm，那么变量y是变量x的函数吗？如果是写出函数解析式。四、拓展应用 已知：y=y1+y2，y1与x成正比例，y2与x成反比例，并且x=2和x=3时，y的值都等于19，求y与x之间的函数关系式。解：设｛通过这节课的学习，你还有什么不明白的问题？1、这节课你学到了什么知识？小结：（一）问题情景（复习+问题）（二）导出性质（类比+归纳）（三）例题设计（原1+补6）（四）配套练习（补充）（五）归纳小结（2知识点+1个思想）（六）课后作业（课本P8-4,5，+补充)教学过程六环节分式的基本性质分式的分子与分母同乘（或除以）一个不等于０的整式，分式的值不变。用式子表示为：其中Ａ，Ｂ，Ｃ是整式.教学目标1．理解分式的基本性质.2．会用分式的基本性质将分式变形；3.掌握分式的符号法则.重点：分式的基本性质.；分式的分子、分母和分式本身符号变号的法则。难点：灵活应用分式的基本性质将分式变形.类比的方法得出分式的基本性质，使学生在理解的基础上灵活地将分式变形.突破难点的方法：教学重点、难点第2课时16.1.2分式的基本性质（一）问题情景问题1小学学过分数计算，请你快速计算下列各式，并说出计算根据：分数的分子与分母同时乘以（或除以）一个不等于零的数，分数的值不变.复习分数的基本性质例1（补充）下列等式的右边是怎样从左边得到的？（三）例题设计（1）分子分母都 分子分母都 分子分母都 1.下列从左到右的变形成立吗？为什么？（类比分数的基本性质，得出分式的基本性质）（二）类比归纳2.你能归纳出以上所体现的变形吗？3.会用字母表达式表示吗？观察分子分母如何变化例2（课本P5)填空：例3（补充）判断下列变形是否正确.()(c≠0)()()（1）（2）（3）（4）()2.（补充）填空：1.（补充）下列等式的右边是怎样从左边得到的？,分子分母都 （2）,分子分母都 ,分子分母都 （四）课堂练习例4（补充）.不改变分式的值，使下列分式的分子与分母都不含“—”号：归纳符号法则：（五）符号规律分式的分子、分母和分式本身的符号，改变其中任何两个，分式的值不变。例7（补充）．不改变分式的值，使下列分式的分子与分母的最高次项的系数是正数：（符号法则深一层次的应用，可以不讲）