高中政治经济生活选择题高频考点.docxVIP

高中政治经济生活选择题高频考点

高中政治经济生活是必修一核心内容，也是高考政治选择题的重点考查模块，分值占比高、考查形式灵活，且贴合时政热点与现实经济生活。选择题侧重考查基础知识点的理解、易混点的区分以及知识点的灵活运用，想要在选择题中拿高分，必须精准掌握高频考点、规避易错点，理清知识逻辑，拒绝死记硬背。本考点总结结合最新教材修订内容、近三年高考真题及各地模拟题，梳理出经济生活选择题必考、常考的高频考点，涵盖消费、生产、分配、社会主义市场经济、经济全球化与对外开放等全模块，内容全面、重点突出，语言贴合高中学生学习习惯，避免复杂句式和生硬框架，方便同学们梳理记忆、针对性备考，助力快速掌握核心考点，提升选择题解题正确率。

一、消费模块高频考点

核心考查方向：影响消费的因素、消费类型、消费心理、消费行为、消费对生产的反作用，是选择题基础考查点，多结合日常生活场景、消费热点（如直播带货、绿色消费、新型消费）考查。

1.商品的基本属性

高频考查点：商品是使用价值和价值的统一体，二者缺一不可。使用价值是商品的自然属性，是价值的物质承担者；价值是商品的社会属性，是本质属性。

易错点提醒：①有使用价值的不一定是商品（如自然界的空气、自家种的蔬菜），有价值的一定是商品（价值是商品特有的属性）；②使用价值和价值不能同时被生产者和消费者占有（生产者出让使用价值，获得价值；消费者获得使用价值，支付价值）；③优质优价的原因：优质商品的使用价值更高，生产优质商品耗费的社会必要劳动时间更多，价值更大，价格更高。

典型考查场景：判断某物品是否为商品（如“捐赠的物资是否为商品”“二手商品是否为商品”）；分析“优质优价”“货真价实”体现的商品属性；区分使用价值和价值的不同作用。

2.货币的职能

高频考查点：价值尺度、流通手段、支付手段、贮藏手段、世界货币，其中价值尺度和流通手段是最常考的两个职能，支付手段是易错点。

核心区分：①价值尺度：表现和衡量其他一切商品价值大小的职能，不需要现实的货币，只需要观念上的货币（如“一件衣服标价500元”）；②流通手段：充当商品交换媒介的职能，需要现实的货币，一手交钱、一手交货（如“用现金买衣服”“扫码支付购物”）；③支付手段：清偿或支付债务、租金、工资、利息等，存在延期支付的特点（如“赊账购物”“发放工资”“偿还房贷”“支付利息”）；④贮藏手段：退出流通领域，作为社会财富的一般代表保存起来，必须是足值的金属货币（如黄金、白银，纸币不能充当贮藏手段）；⑤世界货币：在世界市场上充当一般等价物，如美元、欧元等，用于国际间的结算、援助等。

易错点提醒：①区分流通手段和支付手段的关键的是“是否当场结算”，当场结算为流通手段，延期结算为支付手段；②“标价”一定是价值尺度，“购买”是流通手段，“赊销赊购”“支付工资利息”是支付手段；③纸币可以执行价值尺度、流通手段、支付手段、世界货币职能，但不能执行贮藏手段职能。

3.纸币与通货膨胀、通货紧缩

高频考查点：纸币的发行规律、通货膨胀与通货紧缩的表现、影响及应对措施，是高考选择题的高频考点，多结合物价变动、货币政策考查。

核心知识点：①纸币是由国家（或某些地区）发行并强制使用的，纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度；②流通中所需要的货币量=商品价格总额（待售商品数量×商品价格水平）÷货币流通速度；③通货膨胀：纸币发行量超过流通中所需要的货币量，导致物价总水平持续上涨的现象，表现为“钱不值钱”“物价上涨”，应对措施：实行紧缩性货币政策（提高利率、提高存款准备金率）和紧缩性财政政策（减少财政支出、增加税收）；④通货紧缩：纸币发行量少于流通中所需要的货币量，导致物价总水平持续下跌的现象，表现为“钱更值钱”“物价下跌、需求不足”，应对措施：实行扩张性货币政策（降低利率、降低存款准备金率）和扩张性财政政策（增加财政支出、减少税收）。

易错点提醒：①通货膨胀≠物价上涨，物价上涨不一定是通货膨胀（如季节性物价上涨、单个商品价格上涨），通货膨胀一定是物价总水平持续上涨；②通货紧缩≠物价下跌，物价下跌不一定是通货紧缩，通货紧缩一定是物价总水平持续下跌；③纸币的购买力由市场决定，国家不能规定纸币的购买力，只能规定纸币的面值；④通货膨胀会导致债权人受损、债务人受益，通货紧缩则相反。

4.汇率变动的影响

高频考查点：本币汇率与外币汇率的变动、汇率变动对进出口、物价、资本流动、居民生活的影响，结合人民币汇率变动热点考查（如人民币升值、贬值）。

核心知识点：①汇率又称汇价，是两种货币之间的兑换比率，通常以100单位外币兑换多少本币来表示；②汇率变动规律：外币汇率上升，外币升值，本币贬值；外币汇率下跌，外币贬值，本币升值（如“100美元兑换人民币从680元涨到