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高中政治经济生活一轮复习讲义

一轮复习是高中政治备考的基石，核心目标是夯实基础、梳理体系、突破考点，为后续二轮专题突破、三轮冲刺奠定坚实基础。经济生活作为高中政治必修一的核心内容，是高考政治的重点考查模块，也是同学们复习的“重中之重”——既要掌握教材核心概念、原理，又要学会结合时政热点分析实际经济现象，还要规避常见易错点，实现“基础过关、能力提升、应试达标”的复习目标。

本讲义严格贴合最新高考考情，兼顾教材原文表述与一轮复习的基础性、系统性，全面覆盖经济生活所有核心考点，拆解易混易错点，衔接高考真题思路，以“教材梳理+考点解读+易错辨析+时政链接+解题指导”的逻辑展开，让同学们在一轮复习中既能吃透基础知识，又能掌握解题方法，逐步提升学科核心素养，为高考取胜筑牢根基。

一轮复习的核心原则是“全面、扎实、细致”，经济生活的复习尤其需要注重“逻辑串联”——经济生活的知识点围绕“生产、分配、交换、消费”四大环节展开，各模块之间联系紧密，切忌孤立记忆。本讲义将严格遵循这一逻辑，把零散的知识点整合为完整的知识体系，帮助同学们理清知识脉络，做到“记准、记牢、会用”，真正实现“夯实基础、提升能力”的复习效果。

第一部分教材核心知识梳理（夯实基础，必背必记）

经济生活的一轮复习，首要任务是吃透教材原文，掌握核心概念、基本原理和重要表述，这是解答所有题型的基础。本部分严格按照教材章节顺序，梳理核心知识点，标注重点、易错点，兼顾基础性和针对性，助力同学们精准掌握复习重点。

第一课神奇的货币

核心考点：货币的本质与职能、纸币的发行、通货膨胀与通货紧缩、外汇与汇率、树立正确的金钱观。

一、商品

1.含义：用于交换的劳动产品。两个核心条件：必须是劳动产品（如自然界的空气不是商品），必须用于交换（如自己种的蔬菜自己吃不是商品）。

2.基本属性：使用价值和价值。使用价值是商品的自然属性（如面包能充饥），反映人与自然的关系，不反映社会生产关系；价值是商品的社会属性（凝结在商品中的无差别的人类劳动），是商品的本质属性，反映人与人之间的交换关系。

3.注意：商品一定有使用价值，但有使用价值的不一定是商品（如阳光、空气）；价值是商品特有的属性，只有商品才有价值。

二、货币的产生与本质

1.产生：货币是商品交换发展到一定阶段的产物，经历了“偶然的物物交换→扩大的物物交换→一般等价物→货币”四个阶段。

2.本质：一般等价物，即能表现其他一切商品的价值，充当商品交换的媒介。

3.注意：货币与一般等价物的区别——货币是固定充当一般等价物的商品（只有金银固定充当一般等价物时，才成为货币），而一般等价物可以是多种商品（如早期的羊、贝壳等）。

三、货币的职能

货币有五种基本职能，其中价值尺度和流通手段是基本职能，其他职能是派生职能。

1.价值尺度：表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。特点：只需要观念上的货币（如商品标价100元，不需要把100元现金放在商品旁），价格是价值的货币表现。

2.流通手段：充当商品交换媒介的职能。特点：必须是现实的货币（一手交钱、一手交货），公式为“商品→货币→商品”，这一职能解决了物物交换的困难，促进了商品流通。

3.支付手段：随着商品赊账买卖的产生而出现，用于清偿债务、支付工资、租金、利息等。特点：钱货分离（如先发货后付款、发放工资、偿还房贷）。

4.贮藏手段：退出流通领域，作为社会财富的一般代表保存起来的职能。特点：必须是足值的金属货币（如黄金、白银），纸币不能充当贮藏手段（因为纸币本身没有价值，容易贬值）。

5.世界货币：在世界市场上充当一般等价物的职能。作用：用于国际间的商品交换、债务清偿、国际收支平衡等（如美元、欧元等在国际市场上的流通）。

易错辨析：流通手段与支付手段的区别——流通手段是“一手交钱、一手交货”，钱货同时进行；支付手段是“钱货分离”，先交货后付款或先付款后交货。

四、纸币

1.含义：由国家（或某些地区）发行并强制使用的价值符号。注意：纸币本身没有价值，它只是代替金属货币执行流通手段、支付手段等职能。

2.发行规律：纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。流通中所需要的货币量=商品价格总额（待售商品数量×商品价格水平）÷货币流通速度（次数）。

3.发行过多或过少的影响：

（1）发行量超过流通中所需货币量——通货膨胀，表现为物价总水平持续上涨、纸币贬值，影响人们的生活和社会经济秩序。

（2）发行量少于流通中所需货币量——通货紧缩，表现为物价总水平持续下跌、市场需求不足，导致企业生产萎缩、就业减少，影响经济增长。

4.注意：国家有权发行纸币，有权规定纸币的面值，但无权规定纸币的购买力（纸币的购买力由市场决定）。

五、通货膨胀与通货紧缩对比

1.通货膨胀：

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