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《排排看》听课报告

观摩了小班数学活动《排排看》，我谈一点个人的看法。详细分以下几个方面来评述：

一、选材贴近生活。

《3-6岁儿童学习与进展指南》提出：科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。生活中，孩子们随时会观看到、感受到有规律的排序的物体给我们生活带来的美感和节奏感。

所以我们可以觉察黄教师选取的这个内容来源于生活。另外，黄教师在活动设计时充分考虑到了孩子的生活阅历，利用孩子们常常玩的积木来绽开活动，一方面贴近孩子的生活，另一方面更激发起了孩子学习、觉察的.乐趣。

二、目标制定合理

教学目标是教学活动的动身点和归宿，它的正确制定和达成，是衡量一堂课好坏的主要尺度，那么从黄教师对此次活动的教学目标制定来看，是全面、详细的，她从力量、学问、情感来制定的，在目标的制定时也考虑到了小班孩子的年龄特点和认知规律。在活动中，黄教师也紧紧围围着目标来开展每个环节。

三、过程注意探究

陈鹤琴先生曾说过：“儿童的世界是他自己去探究去觉察的，他自己所求来的学问才是真学问，他自己所觉察的世界才是他的真世界。”黄教师特别注意孩子探究力量的培育，为幼儿供给了便于探究的操作材料，鼓舞幼儿通过直接操作材料，去观看、去觉察、去