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找规律第一课时教学实录

一、创设情境，激趣导入

1、校运会情境，引起兴趣

师：同学们，还记得我们一年级的时候参加的第一次校运会吗？

生：记得。

师：我也记得同学们齐心协力，勇争第一的朝气呢。（出示几个班排着整齐的队伍出场的情景）今年的校运会很快就要开始了哦，你们准备好没有？

生：准备好了。

2、动物运动会，引出新知

师：动物园的小同学也准备好了，你看，动物园1班排成了整齐的队伍出来了。你能发现他们的排队的规律吗？

生：第一个是小老虎，第二个是小兔子，第三个是小猴子，第四个是小青蛙……

师：动物园2班也出来了。咦？看上去好像乱七八糟的？你们发现他们有没有排队的规律呢？

生：有/没有。

师：其实这个也是有规律的。我们今天就一起来找找这个规律。（板书）

二、探究体验，初步感知规律

（同桌之间讨论，请学生回答）

生1：第一队小狗排在最前面。

生2：第二队里，在第一组里排第一的小狗跑到最后去了，其他三个小动物都往前走了一步；

生3：第三队里，在第二组里排第一的小兔跑到最后去了，其他三个小动物都往前走了一步；

生4：第四队里，在第三组排第一的猴子就要跑到最后去了，其他三个小动物都往前走了一步。

师总结：这就是我们今天要学习的循环排列规律。

三、实践应用，深入探究

1、利用图案，总结规律

师：这几天，梁老师遇到一个困难，不知道怎么办。你们愿意帮一下我吗？（愿意）我正在装修房子，打算给墙面贴上有规律的瓷砖，让它显得更美。设计师给了我这个设计图，你们发现这些图形的排列有没有规律？有什么样的规律呢？你是怎样看出来的？（同桌之间交流，请学生发表看法）

生1：竖着看、横着看、斜着看都有规律。

生2：斜着看的图形都是一样的。

生3：竖着看，第二竖行是将第一竖行的第一个图形移到最下面，其他图形依次向上移动一个位置变化来的。同样，其他各行也是按照这个规律，在前一竖行的基础上变化来的。

生4：横着看，第二横行是将第一横行的第一个图形移到最后面，其他图形依次向前移动一个位置变化来的。同样，其他各行也是按照这个规律，在前一横行的基础上变化来的。

师总结：同学们真聪明，这种规律就叫做循环排列规律。

2、动手操作，实践规律

（动手操作：设计地板图。给学生准备好4种颜色的小长方形各4块，共16块，方格图纸一份）

师：同学们的眼睛太雪亮了，发现了这么多规律，佩服我们的同学啊！那这样吧，地板也由你们帮我设计好了。这里有一份地板的图纸，里面有4种颜色的地板，一共16块，请同桌之间帮我设计一个有循环排列规律的地板图。哪一组设计的又快又有规律的，就举手请老师来参观一下。（巡视指导，展示学生的作品）

3、欣赏美图，发现生活中的美

师：其实我们生活中，还有很多循环排列规律。（展示图片，如：衣服上的图案、时钟的数字、季节循环规律等等）

师：季节也有循环规律哦，春夏秋冬、夏秋冬春、秋冬春夏、冬春夏秋。

4、数字游戏，加深认识

师：就连数字也有循环规律哦，你们相信吗？我们现在来玩一个有趣的数字游戏。

1、2、3、4、5、62、3、4、5、6、1

生：3、4、5、6、1、2生：4、5、6、1、2、3

生：5、6、1、2、3、4生：6、1、2、3、4、5

四、学以致用，升华认识

1、往后平移

2、往前平移

1234、4123、3412、2341

3、顺时针旋转

4、逆时针旋转

五、全课总结

师：这节课开心吗？为什么？

生：开心。因为我们学会了循环排列规律。

师：没错！今天我们学习了找规律，大家动手动脑，找到了图形和数字的循环排列规律，还发现了生活中有很多循环排列规律，你们真棒！希望在课后，我们继续寻找有规律的事物，好吗？