2026【苏教版】-六年级数学下册第4课时　立体图形的认识.docVIP

第4课时立体图形的认识

教材第92～93页。

1．学生进一步认识长方体、正方体、圆柱、圆锥等立体图形的特征，掌握不同立体图形之间的异同点；加深认识长方体、正方体和圆柱的展开图，进一步认识并能辨析从不同方向看到的物体的形状图。

2．学生在整理与练习的经过中进一步培养洞悉、比较和归纳整理的能力，提升在立体图形与平面图形之间准确进行转换的能力，演变天下观念，增强形象思维。

3．学生进一步感悟数学知识、方法之间的内在联系，体验与同学合作交流以及获取知识的乐趣，增进对数学学习的积极情感。

掌握长方体、正方体、圆柱和圆锥的特征。

立体图形与平面图形之间的转换。

一、交流引入，揭示课题

谈话：在小学阶段，我们除了学过平面图形的知识以外，还学过立体图形的知识。同学们回溯一下，我们学过了哪些立体图形的知识？

根据学生回答，课件出示长方体、正方体、圆柱、圆锥的图形。

引入：这节课，我们一起来复习这些立体图形，主要整理与复习它们的特征。通过整理与复习，加深认识这些立体图形，掌握这些图形的联系和区别；进一步了解从不同方向洞悉这些形状物体得到的图形。

二、自主整理，建构知识

1．交流、梳理特征。

(1)提问：洞悉、比较这些立体图形，你能把这几个立体图形分成两类吗？为什么这样分？根据学生回答，板书。

(2)提问：长方体、正方体有什么特征？

长方体和正方体有什么联系？为什么说正方体是特有的长方体？

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