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幼儿园绘本教学计划（4篇）

幼儿园绘本教学打算1

一、指导思想：

本学期，连续以《纲要》和《规程》为指南，以幼教中心《新学期工作打算》、幼儿园《园务工作打算》和《教科研工作打算》为指导，深化学习课题讨论方案，不断领悟“新教育”理念，努力实践，大胆创新，在实践中主动开展“绘本教学”的实践讨论。

在“新教育”理念的指引下，以幼儿为本，选择适合本班幼儿阅读的绘本，开展对绘本的讨论性阅读，找到最正确的切入点和教学策略，以创新的方式，吸引孩子，从而积累阅历、增进健康、养成习惯、进展力量。

二、详细措施：

(一)加强理论学习，提高个人素养。

平常仔细阅读一些关于早期阅读和绘本文本讨论的理论书籍：如彭懿的《图画书》、丁筱青的《大声读给孩子听》、松居直的《我的图画书论》等理论书籍，并写好读书心得;每个月自主进行网上的理论学习;主动参与每周工作室支配的理论学习和研讨：如一些杂志上好的文章或推举优秀的绘本作品，开展讨论性阅读等。

(二)创设良好环境，养成爱读书的习惯。

1.结合传统文化课程“闻书香”活动作为正式的“绘本阅读”时间，每周星期三带着幼儿进入“珍宝书吧”，开展幼儿的自主阅读活动。

2.每天利用晨间自主性嬉戏中：“红袋鼠乐园”，开展自主阅读活动。

3.在窗边设置了6个书盒，每一组幼儿整理好自己的书盒，促进幼儿良好习惯的养成;定期交换书本，好书一起看。

4.班级的墙饰布置时，尽量把孩子的绘本制作、孩子们与父母一起自制的小绘本;绘本阅读中师生商量的精彩对话;活动中的精彩照片或其他的阅读成果。

(三)建立家园共同体，开展亲子阅读活动。

1.协作幼教中心和园部开展“大小书虫拉拉手”亲子阅读活动、讲故事活动、图书漂流活动等，与家长共享具有价值意义的绘本故事。鼓舞家长开展亲子阅读。

2.关心家长了解幼儿语言进展的特点和亲子绘本阅读活动的基本学问;给家长介绍选择绘本的方法，亲子嬉戏、亲子阅读活动的指导方法，以激发幼儿绘本阅读爱好，培育良好的阅读习惯，主动营造书香家庭。

3.开展亲子阅读日记的沟通活动，共享阅读的欢乐。

幼儿园绘本教学打算2

一、指导思想：

依据课改的精神要求，结合老师教学的实践体验，开展园内多层面、多形式的园本培训，以转变教学方式为突破口，优化教与学的过程。在优化教学过程中，强调活动的价值，注意活动的过程体验，老师要渐渐转变传统的教育方式，注意进展幼儿的创新精神和实践力量，使幼儿的人格得到全面和谐的进展，是实施素养教育的必定要求，也是幼儿园课程改革的主题。

通过本课程培训，强化老师队伍建设，促进教育教学质量的提高，接受有针对性的教育理论和方法培训，拓展老师的视野，努力提高全园老师的教育实践力量，增添老师的科研意识，提高老师的科研力量，形成良好的研讨气氛。

二、培训原则

1、集中培训与分散培训相结合;

2、理论学习与实践探究相结合;

3、专家讲授与独特讲授相结合;

4、个人反思与小组研讨相结合。

三、培育目标

以现代教育理念为指导,以理论学习为先导，以聚焦活动为主线，紧密结合课程改革的实践，提升我园老师适应新课程的整体素养与综合素养。

四、课程设置的主要特色

我们在自己的长期办园实践中，渐渐形成了以绘本为特色，主动拓展幼儿绘本教学，已经形成肯定的讨论基础。经过多年的实践和讨论，已形成了有关幼儿绘本教学系列活动方案，结累了幼儿绘本活动的教学阅历，形成了丰富的绘本讨论资料，为实施我园的园本培训进行了充分预备，夯实了理论和实践基础。

本园本培训的方案设置是站在我园整体进展高度，仔细分析了本园绘本特色进展定位，总结传承特色和成果的基础上，以一种全新的视角和思维方式来重新端详教学改革，以儿童整体素养的进展需要来确定我园的园本培训课程，并引进新的教育观念、教育思想来指导幼儿园全方位的改革工作，围绕国内外艺术教学模式的界定、理论价值、方法、本质特点等等进行，通过对相关文献资料的整理、分析与归纳，讨论总结幼儿艺术活动的策略、运作机制、组织形式和对老师提出的要求等方面指导策略，提出如何实现师生、环境及家园等有效互动。

五、培训内容

对于主题背景下的绘本教学活动探讨。

幼儿园绘本活动中的老师有效提问。

绘本教学活动的互听互评

六、教学方法与教学手段

以