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《北京亮起来了》教学反思

《北京亮起来了》教学反思篇1

当太阳的光辉隐去，夜幕刚刚降落，北京就亮起来了，各式各样的灯汇合成海洋，看不到边，望不到头;各种颜色的光交相辉映，把北京变成了一座不夜城。夜晚的北京是灯的海洋，光的世界，课文用生动的语言描绘了北京绚丽多姿的夜景，是学校生了解我国首都，学习语言，练习感情朗读的好教材。

本堂课我的教学目标是

1、找出让北京亮起来的词语和句子。正确、流利、有感情地朗读课文，讲解并描述或背诵自己喜爱的部分。

2.用“如同”说话，让同学看图，绽开合理的想象，出示图片说句子。

3、感受北京的秀丽，进一步激发喜爱祖国首都的意识和感情。

教学重点是

1.找出让北京亮起来的词语和句子。

2.正确、流利的朗读课文，背诵课文。教学难点是让同学看图，绽开合理的想象，并能用美丽的词句说出图片内容，感受北京的秀丽进一步激发喜爱祖国首都的意识和感情。

二班级的孩子以形象思维为主，北京离他们太远了，假如仅仅只限于对文本的解读，我想孩子们是很难感受到北京夜晚的美，更不能激发他们对北京的喜爱。怎样让理性的文字变得感性，让每一个美丽的词句都变成生动鲜活的画面印在同学的脑海中，使同学享受到审美的乐趣，增添对首都北京的喜爱之情，我尝试从下面几个方面入手：

一、抓住主线，条理清楚

在教学中，我抓住“整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。”这句话绽开教学，带着同学跟着课文和课件游北京的长安街、环行路、西单商业街和故宫，整个教学有条理。在课文的二到五自然段是采纳并列的关系，我实行变序的方法进行教学，同学先自由读，喜爱哪段，就先教哪段。我每一段都有中心，比方讲长安街时，我重点抓四字美词语，让同学说出四字美词语的好处，1、写出了北京亮起来了，使画面很美丽。2、读起来朗朗上口。并让同学带着对词语的理解读课文。讲环形路时，我拓展了用“如同”看图说话，并指导了怎么读好顿号。讲商业街时，我采纳换词的方法比较“五彩缤纷”和“五颜六色”的区分，表达一个“光”字不仅写出了霓虹灯的亮也写出霓虹灯的颜色多。写故宫时，同学找出一组反义词——古老和年轻，同学很聪慧，说出了意思，并看图读课文。

二、品词品句，注意积累

《北京亮起来了》的不光感叹北京是灯的海洋、光的世界，而且还把北京的灯光一一描述，文中的好词佳句像华灯一样，使课文也亮起来了。

我出示了课文里面的长安街的插图，让同学依据图片找课文中一一对应的句子，让他们在手、口、脑的结合中把这一幅图变成一场小录像记录到脑海中，让孩子能够想象画面背诵出来。

我充分利用了图片，讲到“照明灯、草坪、喷泉灯、礼花灯，装饰着秀丽的北京。”由于同学生活阅历有限，通过多媒体课件展现，很直观的呈现出这些灯的样子与秀丽。

课文也配有精致的插图，我合理的利用了夜晚的故宫图，教学中图文对比，理解“故宫古老又年轻”，同学读着课文，看着插图，把故宫想象成一个风韵犹存的女子，穿着纱裙站在护城河边观赏自己秀丽的倒影……在此过程中，同学不仅理解了词句，也领会到北京秀丽的夜景，激发了孩子们喜爱、憧憬北京之情。

我觉得我没有完全放手把课堂教给同学，我的教学目标是找出让北京亮起来的词语和句子。而那些美词是我找出来的，孩子们说出了好处，我想假如提问变为“课文中的哪些词语让你觉得北京亮起来了?”效果可能会更好。

教学看着很简单就是把东西传授给同学，可是传授的方法、技巧以及同学接受的程度是我们老师应当学会思索的。备课不能只备文本，还要备同学，备课堂。

《北京亮起来了》教学反思篇2

我今日执教的是二班级下册第三单元第12课《北京亮起来了》其次课时。本单元教材围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。通过本节课的学习，让同学感受北京夜晚如同“灯的海洋，光的世界”。文章文质兼美，语言生动、美丽的词语，字里行间都表达出晚上的首都是多么的秀丽。本节课的教学设计本着以下几个特点：

一、创设情境，增添直观感受

夜晚的北京灯光绚丽多彩、灿烂夺目，课文用生动的语言描绘了绚丽多姿的夜景，词句特别美丽，但这一切对农村的同学来说却是特别生疏的，更何况二班级的同学以形象思维为主。怎样让理性的文字变得感性，让每一个美丽的词句都变成生动鲜活的画面印在同学的脑海中，使同学享受到审美的乐趣，我的做法是：

1、多媒体创设环境，缩短时空的距离。例如：在理解“金碧辉煌”“灯光闪耀的汽车，像银河从天而降”“夜晚的立交桥如同道道彩虹”“焕然一新”等词句时，老师