第七单元 第9课时 数学广场--放苹果（课件）-三年级数学下册.pptxVIP

第9课时数学广场--放苹果小学数学·三年级（下）·沪教

通过放苹果的实际操作活动，让学生初步接触抽屉原理，能运用抽屉原理知识解决简单的实际问题。经历“放苹果”的探究过程，增强学生的逻辑思维能力和归纳总结能力，体会数学与生活的紧密联系。通过有趣的数学活动，激发学生对数学的学习兴趣，培养学生积极主动探索数学知识的精神。

重能够运用抽屉原理解决实际问题，体会其在生活中的应用。理解抽屉原理，即当苹果数比抽屉数多1时，至少有一个抽屉里的苹果不止一个。

有3本书，放入2个抽屉里，有几种方法？想想看。方法一方法二发现：不管怎么放，总有一个抽屉里至少放有2本书。

探索新知

3个苹果放入2个抽屉不管怎么放，至少有一个抽屉里的苹果不止一个。

3个苹果放入2个抽屉不管怎么放，至少有一个抽屉里的苹果不止一个。

用不同的方法证明题中的观点。方法一实际操作证明。得出：一共有4种情况，每种情况中都一定至少有一个抽屉里的苹果不止一个，即至少有2个苹果。

把3(苹果个数)分拆成2(抽屉数量)个加数。如下所示：用不同的方法证明题中的观点。方法二从数的分解的角度进行验证。(0，3)(1，2)(2，1)(3，0)3分拆成2个加数4种分法中的2个数，至少有一个数不小于2，即至少有一个抽屉里有2个或2个以上的苹果。

将3个苹果按抽屉的个数平均分成2份，再根据剩下的苹果判断分配的结果。用不同的方法证明题中的