22 纸船和风筝 课件-语文二年级上册统编版.pptxVIP

你有好朋友吗？他是谁？你们是怎么成为朋友的呢？

纸船和风筝22

默读课文,不读出声音,不动嘴唇，不用手指。不认识的字用“？”标注出来。

全文没有标注拼音。这篇课文跟前面学过的课文有什么不同?

遇到不认识的字我们可以怎么办呢？联系上下文猜读查工具书请教同学或老师……

猜猜下面加点字的读音，和同桌说一说你是怎么猜出来的。风筝松鼠抓住草莓愿意漂流······

风筝zhenɡ可以借助插图猜：松鼠shǔ

抓住zhuā草莓méi可以利用字形结构特点猜：

愿意yuàn漂流piāo可以利用字形结构特点猜：

可以利用字形结构特点猜；可以借助插图猜；猜字有方法！可以联系上下文猜；可以联系生活实际猜。猜测不一定正确，还需要验证。

听课文朗读,听准字音。

筝鼠折漂扎乘抓线莓俩架受愿朝取你用什么好办法记住这些生字的呢？zhēnɡshǔzhépiāozāchénɡzhuāxiànméiliǎjiàshòuyuàncháoqǔ我会认

（朝着）朝cháo（朝霞）zhāo填一填：·这两间屋子都朝________向南面。·他们朝________夕相处，结下很深的友情。zhāocháo多音字

折纸包扎zhézā看图读词语。取下zā

放纸船漂乘抓线莓扎筝鼠折俩架受愿朝取

风筝松鼠折纸漂流包扎乘风抓住线条草莓他俩吵架难受愿意朝着取下读一读

提示：点击生字进入详细讲解。线抓纸船抓住吵架吵线段纸句受但是难受哭了哭一句话但zhǐzhuāxiànchǎodànshòujùkū我会写

果子木工身边仔细能干椅子怎么自信从来这么读一读，记一记

同桌开火车读课文，读准字音，不多字，不少字，不唱读。读完评一评。我会读课文

课文讲了一个什么故事？本文写松鼠和小熊通过______和______成了好朋友，在吵架后又借助______和______和好的故事。风筝纸船纸船风筝

松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。自由朗读第一自然段。圈出松鼠和小熊的家的位置。

你能画出小熊和松鼠家的位置吗？

谁折的小船？谁扎的风筝？

松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂，漂到小熊家门口。松鼠折了一只纸船，想要送给小熊，它应该怎么送给小熊呢？纸船漂到小熊家门口。

默读课文第三至六自然段，试着不出声，找到和第二自然段很像的句子，用横线画出来。

小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。

纸船漂到了小熊家门口。风筝飘到了松鼠家门口。读一读，比一比，你喜欢哪一句？纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。照样子，说一说。

我跑回了家。我找到了语文书。说一说。我跑哇跑，跑回了家。我找哇找，找到了语文书。

纸船()，漂到了小熊的家门口。风筝乘着风，()，飘到了松鼠家门口。飘哇飘漂哇漂漂哇漂飘哇飘想象画面，读一读，填一填。

小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”松鼠和小熊收到对方的礼物后各有什么反应？

小熊和松鼠“乐坏了”，小熊可能乐得；松鼠可能乐得。乐得合不拢嘴、手舞足蹈、一蹦三尺高、拍手叫好......发挥想象，说一说。

朗读指导:读出这两只动物的开心。小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”

默读第7至9自然段，说一说：1.小熊和松鼠为什么吵架？2.小熊和松鼠在吵架后各自的心情怎样？3.小熊和松鼠分别做了什么？

可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。山顶上再也看不到（）荡的风筝，小溪里再也看不到（）流的纸船了。飘漂惋惜难过读到这里，你有什么感受？

和同学说一说：两个好朋友吵架后分别过得怎样呢？

小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。吵架后，小熊是怎么做的？要读出小熊难过的心情哦。

松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。吵架后，松鼠是怎么做的？要读出松鼠