人教版九年级上册语文精品教学课件 20创造宣言.pptVIP

20创造宣言1.理解作者关于创造的主张,理解文中含义深刻的句子。(重点)2.学习运用具体事例及理论论据驳斥错误观点,从而得出正确观点的驳论方法。(难点)3.树立创造的理念,积极学习,积极工作,积极生活,争做创造之人。1.精读课文第1~4段,探究下面问题。(1)开头两段文字在文中有何作用?(2)作者认为教育的最大成功是什么?一方面是为了引出“创造”的话题,另一方面作为文章的事实论据。学生、先生合作而创造出值得彼此崇拜之活人。(3)“活人的塑像和大理石的塑像有一点不同,刀法如果用得不对,可以万像同毁;刀法如果用得对,则一笔下去,画龙点睛。”这里所用的几个比喻分别比喻什么?这句话怎么理解?“刀法”比喻教育方法。“万像”比喻众多教育对象。“画龙点睛”比喻使众多教育对象成才。全句的意思是:教育方法不当,可能使众多受教育者被毁;教育方法得当,可以使众多受教育者成才。2.精读课文第5~11段,探究下面问题。(1)文中批评了哪五种“不能创造”的错误观点?为了驳斥错误观点,作者列举了哪些事例?作者得出的结论是什么?(学生分组,一组掌握一个错误论点的驳论内容,每个小组派一位同学在两分钟内将错误论点和用来驳论的事例进行板书,感受作者的驳论过程。其后师生共同补充)五个错误观点:①环境太平凡;②生活太单调;③年纪太小;④太无能了;⑤陷入绝境。事例:①八大山人朱耷挥毫