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《假如》教学反思(集锦15篇)

《假如》教学反思1

《假如》义务教育课程标准试验教科书语文二班级上册的第23课，是一首布满童趣、情趣、理趣的小诗，语言清爽活泼，布满儿童的想象力、制造力。全诗用并列结构的形式，借“马良的神笔”，表达“我”对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。这些关爱，显示了儿童一颗博大而纯真的心。朗读这首诗，同学可能会产生心灵的共鸣，可能会产生很多新的“假如”。全诗以“假如我有一枝马良的神笔。。。。。。”结束，给同学想象的空间，满意同学情感的需要。我们要通过这篇课文的教学，启发同学关爱他人，关爱生活，关爱环境。

“爱好是最好的老师”。因此，在上课前已经让同学观看了《神笔马良》这部动画片，让同学也想拥有梦寐以求的马良的神笔，“有一位小也想有一枝神笔，她要用神笔画什么呢？”孩子们已经迫不及待想要去文中看看。

在生字教学时，结合语境学字，遵循字从文出，字不离词，词不离句的教学理念，鼓舞同学采纳多种识字方法识记生字，给生字找伴侣进行说话训练，培育同学自主学习的力量和说话的力量。用识、写结合的方式引导同学正确书写“良、食”二字。

课标强调，语文学科应激发想象力和制造力为重点。所以我选取第一小节做重点讲解，先让同学读，接着我有创设情境让同学体会在寒风里的小树，并说说假如你就是这颗孤零零的小树，