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学校防治学生欺凌工作方案

一、指导思想与工作原则

以《中华人民共和国未成年人保护法》《中小学教育惩戒规则（试行）》《防治中小学生欺凌和暴力指导手册》等法律法规为依据，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持“预防为主、防治结合、全员参与、精准干预”的工作方针，构建“学校—年级—班级—家庭—社区”五位一体的防治体系，切实保障学生身心健康与校园安全，营造平等、友善、包容的成长环境。

二、工作目标

通过系统化防治措施，实现“三降三升”目标：

1.年度学生欺凌事件发生率较上年度下降30%（基准数据以近三年年均发生率为参考）；

2.隐性欺凌（如语言侮辱、孤立排斥等）识别率提升至85%以上；

3.受欺凌学生心理干预有效率达100%，6个月内心理状态恢复正常比例超90%；

4.全体教职工防治欺凌专业能力达标率100%，班主任、心理教师专项培训覆盖率100%；

5.家长防治意识与配合度满意度达95%以上；

6.学生对校园安全感、同伴关系满意度达98%以上。

三、组织架构与职责分工

建立“校级领导小组—年级工作组—班级防治岗”三级管理体系，明确责任链条：

（一）校级领导小组

组长：校长（全面统筹，审批重大方案，督导落实情况）

副组长：分管德育副校长（牵头制定细则，协调部门联动，处理复杂事件）

成员：德育处主任（具体实施，组织培训与宣传）、安全办主任（监控系统管理，隐患排查）、心理中心主任（干预技术支持）、教务主任（课程融入与学科渗透）、年级组长代表（上传下达，反馈一线需求）。

职责：每学期召开2次专题会议，审议防治工作进展；每季度听取年级工作组汇报，修订优化措施；统筹资源保障（经费、人力、技术）；处理跨年级、跨班级重大欺凌事件。

（二）年级工作组

组长：年级组长（本年级防治第一责任人）

成员：年级全体班主任、心理教师（驻点）、校医（协助判断身体伤害）、家长委员会代表（1名/年级）。

职责：每月开展1次年级隐患排查（通过学生访谈、班干部反馈、监控抽查）；每周组织班主任交流防治案例；建立年级“重点关注学生档案”（含家庭背景、行为表现、心理评估等）；负责本年级一般欺凌事件的调查与初步处理（24小时内形成报告上报校级领导小组）。

（三）班级防治岗

岗位设置：班主任（直接责任人）、安全委员（学生干部，1名/班）、心理委员（学生干部，1名/班）。

职责：

-班主任：每日课间巡查重点区域（走廊、卫生间、操场角落）；每周开展1次防欺凌主题教育（形式包括情景模拟、辩论赛、绘本共读等）；建立班级“成长日记”（记录学生日常互动异常情况）；发现苗头性问题后48小时内与家长沟通。

-安全委员：收集同学间矛盾线索（匿名提交班主任）；监督课间活动秩序，及时劝阻不当行为；每月向班主任汇报1次班级动态。

-心理委员：观察同伴情绪变化（如沉默、逃课、成绩骤降）；协助班主任开展“心情树洞”活动（匿名倾诉箱，每周整理反馈）。

四、重点工作与实施路径

（一）预防机制：构建“认知—情感—行为”三维防线

1.课程化教育，强化认知基础

-将防欺凌教育纳入校本课程体系，制定分年级教学大纲：

-小学低段（1-2年级）：通过绘本（如《手不是用来打人的》《我的情绪小怪兽》）、情景游戏，理解“友好相处”的基本规则；

-小学高段（3-6年级）：结合《道德与法治》课，学习“尊重差异”“拒绝以强凌弱”，开展“如果我是TA”角色体验活动；

-初中段（7-9年级）：融入法治教育，分析欺凌行为的法律后果，组织“校园公约”制定活动（学生自主讨论“哪些行为不可接受”）；

-高中段（10-12年级）：结合心理健康课，探讨“权力失衡”“群体压力”等深层动因，开展“同伴支持”主题辩论赛。

-每学期邀请法治副校长（由辖区派出所民警担任）开展1次专题讲座，内容涵盖《未成年人保护法》中关于欺凌的界定、证据留存方法（如录音、拍照需注意的法律边界）。

2.文化浸润，培育友善氛围

-打造“无欺凌校园”文化标识：在教学楼、食堂等公共区域设置“友好提示牌”（如“你的语言有温度”“拒绝嘲笑，我来守护”）；每月评选“友善班级”（依据矛盾调解率、互助行为次数等指标），颁发流动锦旗。

-开展“阳光伙伴”计划：组织跨年级结对（如高中生带小学生做游戏）、兴趣社团混龄活动（书法社、篮球队吸纳不同年级学生），打破“小团体”界限；每学期举办“校园友善日”（设置“和解信箱”“感恩墙”，鼓励学生表达善意）。

3.动态排查，消除隐患萌芽

-建立“三级预警”机制：