小学三年级语文上册期末复习知识清单（新课标实践版）.docxVIP

小学三年级语文上册期末复习知识清单（新课标实践版）

一、语言文字积累与梳理（基础型学习任务群）

（一）识字与写字：精准识记，规范书写

本册要求认读250个常用汉字，会写250个汉字，这是阅读与写作的基石，也是【基础】得分点。

1、字音精准辨析【高频考点】：

平翘舌音与前后鼻韵：重点区分“粗”（cū平舌）与“楚”（chǔ翘舌）、“赠”（zèng平舌后鼻）与“增”（zēng平舌后鼻）、“霜”（shuāng翘舌后鼻）等。考查形式多为选择正确读音或给加点字注音。

【易错点】“绒”读róng，不读yóng；“摔”读shuāi，易误读为suāi。

2、多音字语境运用【难点】：

“假”：在“真假（jiǎ）”和“放假（jià）”中意义不同，是必考内容。

“背”：在“背（bēi）书包”和“背（bèi）诵”中读音各异。

“圈”：在“圈（quān）画”和“羊圈（juàn）”中需据义定音。

【解题步骤】第一步判断该字在词语中的意思，第二步根据意思确定读音。

3、字形规范书写【重要】：

（1）形近字辨析【高频考点】：

对比“载”（记载、一年半载）与“栽”（栽树、栽培），可从部首含义入手理解记忆。

辨析“飘”（飘动、风字旁）与“漂”（漂浮、三点水旁）、“舞”与“蹈”等易混字。

【常见题型】选字填空、组词、找出错别字并改正。

（2）笔顺与间架结构【基础】：

重点掌握“装”（上下结构，上宽下窄）、“壁”（上下结构，上大下小）、“趣”（半包围结构，先写“走”后写“取”）等复杂字的笔顺。强调写字姿势与卷面整洁，这是隐性得分点。

（二）词语积累与运用：丰富语汇，准确理解

1、近义词辨析与运用【重要】：

准确区分“安静”（强调没有声音）、“宁静”（强调平和安定）、“平静”（强调心情或水面不动）的细微差别。考查方式为选词填空。

2、反义词配对【基础】：

掌握“失信”与“守信”、“仰望”与“俯视”、“热闹”与“冷清”等常见反义词。

3、词语归类与拓展【高频考点】：

（1）与身体部位有关的成语【热点】：摇头晃脑、披头散发、张牙舞爪、提心吊胆、面红耳赤、手忙脚乱、眼疾手快、口干舌燥。此类成语常考“补充完整”或“根据意思写成语”。

（2）ABAC式词语：糊里糊涂、绘声绘色、人山人海、一心一意。

（3）AABB式词语：急急忙忙、严严实实、清清楚楚、整整齐齐。

4、词语搭配【基础】：

（欢唱）的小鸟、（敬爱）的老师、（明朗）的天空、（热烈）的掌声。考查“的、地、得”的正确使用，如“认真地（de）听”、“听得（de）很清楚”。

二、阅读与鉴赏（发展型学习任务群）

（一）古诗文与日积月累：背诵默写，感悟意境

1、古诗背诵与理解【必考】：

《山行》（杜牧）：重点理解“停车坐爱枫林晚”中“坐”的意思是“因为”，体会诗人对秋景的喜爱之情。

《赠刘景文》（苏轼）：把握诗人通过“菊残犹有傲霜枝”勉励朋友乐观向上的情感。

《夜书所见》（叶绍翁）：抓住“动客情”体会诗人客居他乡的思乡之情。

《望天门山》（李白）：感受“中断”、“东流”、“相对出”等动词描绘出的江山壮丽。

《饮湖上初晴后雨》（苏轼）：重点赏析“淡妆浓抹总相宜”的绝妙比喻。

2、日积月累【基础】：

（1）关于团结合作的俗语：人心齐，泰山移。二人同心，其利断金。三个臭皮匠，顶个诸葛亮。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

（2）关于明理思辨的谚语：灯不拨不亮，理不辨不明。有理走遍天下，无理寸步难行。一时强弱在于力，万古胜负在于理。

（二）课文理解与主旨把握：整体感知，深度思考

1、写景状物类课文【重要】：

《大青树下的小学》：抓住“从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上”的排比句式，体会多民族儿童的团结友爱及学校的欢乐祥和【高频考点】。

《铺满金色巴掌的水泥道》：重点赏析比喻句“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌”，学习作者留心观察生活、从平凡景物中发现美的态度。

《秋天的雨》：理解课文从“颜色、气味、声音”三个方面描写秋天，背诵第二自然段，感受总分的构段方式【热点】。

2、童话与寓言类课文【难点】：

《总也倒不了的老屋》：学习预测策略，根据题目、插图、故事情节预测老屋会不会倒【非常重要】。把握老屋善良、乐于助人的形象。

《在牛肚子里旅行》：了解牛反刍的科学知识，体会青头临危不惧、运用知识救朋友的情谊。通过描写红头心情变化的词句，学习“惊心动魄”的叙事方式。

3、写人记事类课文【重要】：

《掌声》：理解两次掌声的不同含义（第一次是鼓励，第二次是赞赏），体会英子从忧郁到开朗的性格转变，感悟掌声中包含的鼓励与关爱。

《司马光》：这是小学阶段第一篇文言文，重点在于朗读停顿（如“光/持石/击瓮/破之”）和借助注释理解故事大意，感受司马光的沉着冷静【高频考点】。

（三）阅读策略与思维方法：能力进阶，迁移运用

1、理解难懂句子