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第

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儿童用品包装图形设计论文

1幼儿期

幼儿期的儿童没有太多的自主性，但能表现出明显的好恶，此时的儿童对于玩具的内容并不十分关心，他们选择玩具的动机主要是从色彩和图形两个方面来进展的，包装形象简单、色彩饱和度高的玩具更能赢得这一年龄段儿童的青睐。幼儿期儿童对色彩的认知主要是红、黄、蓝等纯色，他们的视野较窄，熟悉的图形主要是方、圆等简单根本形，用品上的图案多是简单醒目的动植物或人物形象。儿童从心理平安的角度出发，选择自己能控制的玩具，并在有平安感的前提下，形成对玩具伙伴的依赖性，因此幼儿期儿童更愿意选择他们熟悉的玩具。婴幼儿玩具益智叮当球见图1（图片摘自百度），婴幼儿玩具布书见图2（图片摘自百度）。合理地调配色彩明度、色相和纯度之间的关系，满足儿童的生理和心理需要，这也是设计色彩的重要课题之一。市场上大多数幼儿期用品的包装色彩纯洁、图形简单得意，但也有局部产品包装色彩过于强烈、图形设计过于复杂。如一些益智类的拼版玩具，除了方、圆等根本形外，还有大量复杂的动物形，甚至不规那么形，拼版的颜色五花八门，这些产品看似很吸引人，实际上并不适合幼儿期儿童。

2学龄前期

相对于幼儿期，学龄前期的儿童活动范围扩大，对事物的认识也进一步提高，对物品选择的自主性也进一步加强，使用的物品种类也更加丰富。这一时期儿童的消费心理概括起来有以下几个特点。（1）有较强的从众心理，活动范围的扩大使他们有时机接触到更多的人和事，特别是儿童之间，别人的东西一定是好的，别人有的他也一定要有。他们渴望和别人保持一致，来证明自己是群体中的一员，这是此阶段儿童社会性的一种表达。（2）好奇心强，和幼儿期不同的是，学龄前期的儿童随着年龄的增长，胆子也越来越大，对客观事物有强烈的探知欲，喜欢刨根问底，愿意承受新鲜事物，对没见过、没玩过的东西特别感兴趣。（3）兴趣点多，兴趣转移速度快，由于儿童的生理、心理状态还未成熟，他们的购置行为主要受情感动机的影响，表现出冲动性、非理性和不稳定性，他们对商品的需求，往往是即兴的，没有方案，看到了就想要，有时买的时候有兴趣，回到家就放在一边。在对学龄前期家长的调查中，90%的家长表示，孩子的玩具非常多，要求再买新玩具的频率极高，但实际上孩子真正喜爱并且经常玩的玩具就只有三五个。儿童对玩具的选择几乎没有什么目的性，除了一些系列性产品外，只要是没见过的都是他们选择的对象。幼儿期用品的包装设计应根据此阶段儿童的心理特点，提高包装的信息传达功能，到达促销商品的目的。

在包装的诸多因素中色彩是儿童商品包装的第一因素，设计师借助色彩与色彩的亲和与比照关系，能够设计出充满迷惑力的作品。儿童消费的非理性特点决定了他们在选择商品时，只是以自己喜欢或不喜欢作为唯一的标准，包装的其他因素对于此时期的儿童来说形同虚设，他们不关心材料、质地、品质等因素，因此，包装色彩在此时是影响儿童消费心理的重要因素。人们通过视觉来传递形象与色彩，且色彩在视觉传达中优于形象。根据学龄前期儿童的特点，商品包装的色彩宜采用较强烈的比照色，比照强烈的色彩便于儿童在众多商品中发现产品，根据先入为主的行为习惯，最先发现的就是最好的，儿童会产生强烈的拥有感，继而诱发购置行为。这一时期的儿童喜欢求新，喜欢与众不同，在色彩的使用上，除了比照强烈之外，还可以突破一些传统用色上的禁忌，大胆使用新的色彩关系，创造一种非我莫属的情感气氛引导其进展消费。如英国Trunki儿童行李拉杆箱，获得了多项国际设计大奖，集功能性和实用性于一体，箱体采用大面积的纯色，局部配以大胆的比照色，瞬间吸引儿童的眼球，箱体的两个手柄类似动物的触角，可供儿童骑行时作为扶手使用，在造型、色彩、功能上都堪称完美。在图形图案的选择上，学龄前期儿童能够承受一些较为复杂的形象，但他们更愿意承受自己熟悉的形象。现代儿童受电视、动画影响较多，电视上流行的卡通形象最受他们的拥护，如迪斯尼卡通形象、哆啦A梦、喜洋洋与灰太狼等。

3少儿期

少儿期时间跨度比较大，包括从小学到初中的全过程。少儿期儿童和外部世界的联系进一步严密，使用物品更加丰富，自主性更强，这一时期的儿童除食品、玩具外，增加了服饰、文具两大类消费。相较食品和玩具，服饰和文具的消费支出，随着年龄的增长比例越来越大，此时期儿童自主意识更加明显，叛逆性较强，他们愿意在各个方面表现出自己的与众不同，在商品选择上趋向求新、求异。在这种前提下，包装就成为学龄期儿童选择商品的最重要的因素。

从信息论的角度来讲，包装色彩的应用，一是迅速传递产品信息，二是要防止市场上的信息干扰。在超级市场和仓储式商场琳琅满目的货架上，各种商品争奇斗艳，有调查显示，儿童用于观察每种商品的