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初中英语语法教学中的学生创新学习评价研究论文

摘要：

初中英语语法教学长期受传统评价模式束缚，过度依赖标准化测试与结果导向的评分方式，导致学生陷入“机械记忆—被动应试”的学习怪圈，创新思维与语言运用能力难以发展。本研究立足初中英语语法教学实践，聚焦学生创新学习评价的路径探索，旨在通过构建多元化、过程性、发展性的评价体系，打破“唯分数论”的桎梏，激发学生语法学习的内生动力，推动语法教学从“知识传授”向“素养培育”转型。研究结合教学案例与实证分析，提出以情境化任务、跨学科整合、学生自评互评为核心的评价策略，为一线教师优化语法教学评价提供可操作的实践参考，最终促进学生语言能力与创新素养的协同提升。