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小学二年级美术教案

设计*应用造型*表现

教学目标：

1.指导同学运用各种瓶盖、纸、彩泥或陶土等材质，通过剪一剪、贴一贴、捏一捏、塑一塑，设计出各种带有班级象征意义的标志。

2.引导同学富有创意的运用各种类型的材料，体验标志设计的美感，在设计与探究中，捕获创作灵感，逐步形成制造性的构思。

3.通过商量沟通，互相启发，培育同学的集体荣誉感和创新精神。

教学重、难点：

1.在表现手法上要富于创意，设计制造出新奇好玩的标志。

2.制造性地运用各种材料，设计出有新意的标志。

教学预备：

教具：教师搜集各种不同材质的标志作品，各种厚薄、软硬的纸彩泥及陶土。实物投影。

学具：收集各种大小的瓶盖，小的装饰物及所需的工具材料。

教学活动过程：

活动一：

启发同学思索：用什么来代表自己办的特色呢？引出课题：我们班级的标志

活动二：

欣赏优秀的标志设计作品，引导同学观看、思索：标志中的图形是如何表达设计意义的。

分类别欣赏标志的图形[实物投影展现]

具象：有写实的、有写意的；有直观的、有指代象征的两大类别。详细如：白猫洗衣粉、稻米消费宣扬；动物园、加拿大复职代办处。

抽象：有简洁的几何形的组合，也有刻意构造的抽象形的组合。前者如：奥林匹克运动，用五个圆环表示五大洲严密团结在一起；后者如：加利福尼亚葡萄酒，用三十个圆点表示葡萄，圆点组成的图形那么表示盛满酒的酒杯。

文字符号：有中文变形组合、有英文变形组合，还有汉语拼音、阿拉伯数字和其它的图形组合。‘中国铁路’是中文工和人的组合，‘美国柯达胶卷’和‘日本制帽公司’是英文变形。

通过实物投影欣赏各种不同材质的标志作品，引导同学理解设计标志时手法上要富于创意，材料可以多种多样。

活动三：

依据本班特色，引导同学商量：什么样的图案才能表达我们班级的特色，代表班级的`形象？让同学在创作设计中从集体形象动身，确立设计主题，培育同学的集体荣誉感和创新精神。

引导同学富有创意的运用各种类型的材料，体验标志设计的美感，在设计与探究中，捕获创作灵感，逐步形成制造性的构思。

作业要求：运用自己找到的各种材料制作班级标志，可以合作也可以完成作业。

同学作业，教师指导。

指导要点：

1.在表现手法上要富于创意，设计制造出新奇好玩的标志。

2.制造性地运用各种材料，设计出有新意的标志。

活动四：

展现作业，评出最能代表我班特色的班级标志悬挂于教室门上。

札记：

班级的标志什么样，最能表达这个班的特色和班里同学的性格、爱好了。在上这一课时，我结合学校“班班创特色，人人有特长”的特色，给每个班上课时，运用了不同的作业设计。比方1班是折纸特长班，我就要求他们先做一件折纸作品，然后在这件作品上进展班级标志的设计、制作；2班的特色是“走进大自然”我就要求他们选择自己最喜爱的一种自然形象来进展设计……如此这般，各班的班级标志设计便有了深厚的班级特色，这与教学目标正是不谋而合的。