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搭配中的学问教学反思

搭配中的学问教学反思1

《搭配中的学问》是人教版三班级上册第九单元“数学广角”的内容，它是在同学已经接触了一点排列与组合学问的根底上，连续让同学通过观看、猜测、试验、验证等活动，找出简洁事物的组合数，培育同学观看、分析及推理力量以及有挨次地、全面地思索问题的意识。通过摆一摆、猜一猜、记一记等小组合作让同学感受数学在现实中的广泛应用，并会用数学的方法来解决实际生活中的问题。

本节课的学问是组合简洁的学问，但对同学来说，教师又不能直接讲解乘法原理，于是要求同学在进展搭配时要做到有挨次，就能够保证计数时不重复不遗漏——这是本节课的重点和难点所在。在教学中，为了突破重难点，从多方面想方法：

一、教学设计整体化，内容生活化。

我在本节课的设计上把教学内容的例题、课后练习的题目串成一个故事情节，让同学在搭配衣服、搭配早餐、搭配路线中，使同学到处感受生活中的数学，到处利用生活中的阅历，到处感到新奇，到处感到好玩，又到处增长学问。同学不仅玩得兴奋，而且也学得快乐。

二、让同学体验数学的价值。

衣服搭配、早餐的搭配、路线的搭配是同学身边常常发生的事情。然后拓展延长，让找一找在日常生活中有哪些搭配的状况？再让同学进展词语搭配，了解在语文学科中也有搭配得状况。通过这几