七年级语文上册《春》核心素养导向下的深度学习教学设计.docxVIP

七年级语文上册《春》核心素养导向下的深度学习教学设计

一、教学背景与设计理念

（一）教材分析

朱自清先生的《春》作为部编版七年级上册第一单元的开篇之作，承担着从小学语文向初中语文过渡的重要使命【重要】。这篇散文以其清新的笔触、严谨的结构和诗化的语言，描绘了春回大地、万物复苏的动人景象，是学生接触经典现代散文、学习写景抒情手法的典范文本。本单元以“四季如歌”为主题，旨在引导学生欣赏美文、增强语感、学会观察生活。作为起始单元的首篇，《春》不仅承载着字词积累的基础任务，更肩负着开启初中语文学习大门、激发学生审美兴趣的关键作用【基础】。

（二）学情分析

七年级新生正处于青春期，思维活跃，对自然景物有天然的亲近感和敏锐的感知力。经过小学六年的学习，他们已具备一定的识字量和初步的阅读能力，但对文本的深层意蕴把握尚浅，对“情景交融”等写作手法的理解有待深化，从形象思维向抽象思维的过渡仍需引导【难点】。因此，教学设计需在“最近发展区”内搭建支架，既要利用其感性经验丰富的优势，又要着力培养理性分析文本的能力，引导他们从“看山是山”走向“看山不是山，看山又是山”的审美境界。

（三）设计理念

本设计严格遵循《义务教育语文课程标准（2022年版）》精神，以提升学生语文核心素养为核心目标，坚持“以读促悟、以悟导写、读写共生”的原则。通过构建“语言—思维—审美—文化”四维一体的学习框架，采用大单元教学