2025年3月29日全国事业单位联考D类《综合应用能力》（小学）试题及参考答案.pdfVIP

2025年3月29日全国事业单位联考D类《综合应用能力》（小学）真题

材料：

以下是五则小学二年级班主任王老师的教育笔记。

笔记一：

在班级当中开展小小书法家的活动，学生达到写字标准规范的情况之下，就可以贴小红花以示

奖励，30张小红花，可获得小小书法家的奖状。小李为了拿奖，让爸爸妈妈高兴，不让爸爸

妈妈失望，所以自己就买了小红花贴上，与老师的小红花的颜色不一样，结果被老师发现了。

而在与小李的沟通交流过程当中，我发现小李和班上的很多同学写字都有进步，但没有小红花

的奖励。在这个情形之下，虽然老师帮助小李改掉了自己书写当中的一些错误，并且让小李明

白作弊是不好的行为。但这一问题依然引起了我的反思。

笔记二：

为了帮助学生有良好的日常行为习惯，所以，我在班级当中开展了集章活动，而集章的任务主

要是结合班里的日常事务来开展。比如擦黑板，倒垃圾，浇花儿，整理图书角等活动。学生可

以通过完成这些任务来获得卡片，并且去兑换小礼物。刚开始学生表现得都非常积极，但是过

了一段时间之后，班上却出现了学抢夺任务的现象，并且还出现了其他的一些情况。有的学

给教室里面的花去浇水，因为浇水过多导致把花浇死了。黑板里也有很多大小不一的粉笔落

满了粉笔灰。有人能倒垃圾，能收拾班级卫生，但是对于垃圾的清理工作却无人去做。更严重

的是，学生每天都追着我去盖章。搞得我自己的工作手忙脚乱，但是，我并不清楚每一个人具

体都做了些什么。

笔记三：

近期，我发现班级上课的过程当中，小兰同学经常会出现课堂不专心听讲、课堂作业不按照要

求完成等问题，我去找小兰的妈妈沟通情况，而小兰的妈妈却指责我说：“课堂作业不完成，

你为什么不管？”

在我的印象中，小兰的妈妈是一个对孩子的学习特别上心的人，她经常会把我已经批改过的作

业进行复查，把自己认为不恰当的地方圈起来，并要求小兰去改正，也会在班级群当中去询

当天的教学任务，并拿其他学校的教学情况与我们班作比较，说我们班讲得太简单了，所以在

课下就会给小兰去布置额外的作业。前几天，小兰的妈妈也跟我说：“给孩子们所发的一些书

本文具，这些奖品都太过常见，对孩子没有吸引力，要求去更换一些有特殊性的、有意义的奖

品。”而且在与小兰的妈妈沟通过程当中，她会习惯性地用“我认为……”“我觉得你们老师应

该……”这样的语气去交流。

笔记四：

学校对于低年级的学生开展了学业评价改革，利用“快乐闯关”的方式评价学生。以下是针对数

学学科的评价内容。

我会算。学生随机抽取数字卡片去计算卡片中的结果，并且在游乐场找到指定的数字区域，

如果计算不准确，还可以重新计算。

我会讲。学生随机抽取内容卡片，可根据卡片中的内容去创编加法和减法的数学故事，对

于学生的口语表达能力比较难的情况，老师会给予指导和帮助。

我会做。学生可利用小木棒、拨算盘等方式去计算加减法。对于学生操作能力比较弱的情

况之下，老师会给予指导。

在整个快乐闯关的过程当中。学生能完成所有关卡的闯关，就可以获得奖励，整个操场都布满

了学生的欢声笑语。

笔记五：

之前在班级当中的集章活动发现了问题之后，我向有经验的教师去请教，并且重新调整了计划。

同时，家长认为这种奖励的方式也是可行的，所以在家庭当中也会去奖励孩子。

但久而久之，孩子和家长都出现了很多的问题和担忧。孩子们的担忧主要表现在有的孩子说，

“我因为完成了家务劳动就可以获得一个新玩具。”而有的孩子说，“我为了周日能够去动物园

所以读完了一本书。”而有的孩子也说，“我的妈妈说好了要奖励我的，但是一到时间就反悔。”

有的孩子也说，“我因为及时完成作业而要获得奖励，但妈妈经常因作业当中的一些毛病以及

我在学校当中的一些不良表现而反悔。”也有的孩子说，“爸爸为了奖励我能够按时学习要带我

去博物馆，但是我根本就不想去。”

家长的担忧也有很多。有的家长说，“我看到孩子能及时地完成作业，所以就奖励他去游乐场，

但去了几次之后，孩子就没有兴趣了。”有的家长说，“我家孩子本来是可以主动去完成家务的，

但有一次孩子的奶奶给孩子零花钱作为奖励，所以之后每一次孩子在主动做事情之前都会有

没有奖励？如果没有奖励，就会不高兴。”也有家长说，“随着孩子的学习任务越来越繁重，我

这样的奖励方式要怎样才能保持下去，如果不奖励，孩子好的行为习惯会不会保持住？”

问题一

根据笔记一，分析小李出现作弊行为的原因。（25分），要求250个字。

问题二

根据笔记二，分析王老师开展的集章活动存在哪些问题？（30分），要求300个