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校园植物鉴别石家庄市第十中学米娟2015年5月28日

《生物学课程标准》要求：高等绿色植物中的粮食作物、蔬菜、瓜果、花卉等都是人类种植栽培的主要对象，在作物、花卉中有许多适合学生观察、探究的内容，教师应积极组织学生开展各种探究活动，加深学生对相关知识的理解，提高学生运用知识解决实际问题的能力。《校园植物鉴别》让学生认识校园植物，学以致用，提高对生物学科的学习兴趣，同时可以增强热爱校园、热爱家乡、热爱自然环境的情感。选题背景校园植物鉴别

校园植物鉴别指导思想重视实践教育生物学课程标准基于探究的实践活动

校园植物鉴别指导思想1积极思维主动质疑积极探讨2动手实践调查记录思考分析3形成生物学科学探究素养4发展初中学生的思维水平

校园植物鉴别教学特色1.支架式教学知识和学科融合为支架3.参与式学习2.探究式学习运用所学方法明晰探究观察记录调查建构新知

校园植物鉴别问题探讨设计方案完成方案表达交流成果展示探究过程探究过程

校园植物鉴别第一环节问题探讨分组、开题活动

校园植物鉴别学生提出探究问题第一环节

第一环节问题探讨校园植物鉴别Textinhere校园植物鉴别焦点一：我们校园里的植物在生物学分类上的地位如何？生长