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音乐《好朋友》教学反思

音乐《好伴侣》教学反思1

《音乐是好伴侣》是一首欢愉快泼、略带抒情性的儿童歌曲。歌曲为一段体，由三个乐句组成。这三个乐句又分别由四个乐汇；两个乐节构成。其次乐句是第一乐句扩展，采纳相同节奏的下行二度模进XXXX。XX连接第三乐句形成连续下行模进，紧凑而流畅。第三乐句完全重复第一乐句，前后照应，形成完满终止。歌曲结合严密，旋律平稳流畅，感人而又特别简练，表现了队音乐的宠爱之情。歌曲中附点音符的运用，使全曲显得更加生动活泼。

学唱时教师注意提示同学留意了三拍子的韵律感和咬字吐字的清楚。从感受音乐的旋律开头，首先感受听辩出歌曲是三拍子的，找出强弱弱的规律，这样再熟识旋律的根底上视唱曲谱，再在视唱的根底上点出课题。

在教唱时我首先播放歌曲《音乐是好伴侣》的录音，用圆舞曲舞步感受三拍子的韵律。再用歌曲伴奏作为背景音乐，采纳多种方式朗读歌词，让同学在听觉记忆的根底上，尝试配唱歌词，学会演唱这首歌。在节奏教学中我先让同学按节奏读歌词，在附点四分音符消失的地方拍一下手；留意第一乐句七度音程的把握。

歌曲演唱时教师结合画旋律线的方法，通过视觉的联想，解决了七度大跳音程的音准问题。

音乐教学以审美为核心的理念是我们教学的指导思想，音乐教学最终的表现就是让同学通过倾听演唱和活动，体验感受和表现音乐中蕴含的美，并通过他们的歌声、表情、眼神或其它更加夸大的肢体语言表现出来，把音乐中蕴含的情感淋漓尽致的宣泄出，从而到达对音乐美的那种发自内心和肺腑的表达。

音乐《好伴侣》教学反思2

歌曲《好伴侣》是幼儿整合课程教材上的内容，歌曲旋律活泼欢快，歌词内容浅显易懂，特别适合中班的小伴侣演唱。从中班幼儿的已有学习阅历与年龄特点动身，本次教学活动目标确定如下：

1、感受乐曲欢快的心情，熟识歌曲内容和曲调，并创编局部歌词与动作。

2、在学习结伴表演的过程中，增进伴侣间的友爱与亲热，体验共同表演的欢乐。

在音乐活动《好伴侣》中，我打破了以往的教学模式，让幼儿在真实的情景中理解歌曲、感受歌曲中的意境。活动开头，我先让幼儿在《好伴侣》音乐声中和自己的好伴侣玩一玩，做一做互相关心的动作，然后在音乐声中鼓舞幼儿把刚刚做的动作用语言表达出来，在此根底上，引导幼儿有节奏地随着音乐边做动作、边用语言说出自己做的动作，再随着教师一起有节奏地念歌词。当录音机里播放《好伴侣》的歌曲时，小伴侣已经能大声地跟唱了，二遍过后，幼儿已经能比拟娴熟地和自己的好伴侣一起做动作一起唱歌了。在创编局部歌词与动作中我采纳了:

〔1〕和伴侣商议?着改编歌词及动作。

师：歌曲里唱到你帮我来梳梳头，我帮你来扣钮扣，你还情愿怎样和好伴侣互相帮助呢？和你的伴侣商议?商议?。〔教师巡察并了解孩子们的想法〕谁来介绍自己的好方法？

〔2〕选取个别动作替换到原有的歌词中，并完好表演。

孩子们很自然地创编出“我帮你来捶捶背，你帮我来捶捶腿、我帮你来穿袜子，你帮我来穿鞋子”等歌词。并能在教师提示下大胆地唱出来、做出来，这样有效地增进了伴侣间的友爱与亲热，加深了彼此的情感。最终用动作表现歌曲内容，由于在学唱歌曲时，我有意识地以动作加以提示，所以大局部幼儿能很快地进展表演。

音乐活动对于孩子来说，他们特殊喜爱，但有时由于我们的教学方法太单一而使孩子失去了学习的爱好，假设让孩子置身于真实的或接近于真实的情景中，让年幼的孩子也能充分理解歌词、感受歌曲意境之后，孩子才会更快地学会歌曲、更愿意地参加音乐活动中，所以有时候教师的教学方法在孩子的学习过程中起着至关重要的作用。

音乐《好伴侣》教学反思3

《一对好伴侣》是一首采纳民间音调写成的创作歌曲。歌曲的旋律活泼，节奏紧凑，描述了小伢伢和小妞妞一块去放鸭和牛，一块唱着歌谣回家转的情景。歌颂了小伴侣之间真挚朴实的友情。通过一节课的学唱同学学会了演唱歌曲，也根本把握了歌曲中的难点，但经过反思还是觉察课堂的缺乏。

1、创设情境，激发情感

情境是音乐课中“情感渗透”的前提和根底。教师根据音乐审美教育的目标和同学的心理特征，细心创设一个音乐审美情境，使师生在特定的音乐审美情境中触景生情，在情感共振中完成情感渗透，从而让同学获得情感体验，陶冶情操。本课设计中，引导同学感受自然环境的改变和春天秀丽的风光，激发同学喜爱春天的情感。同学对学习内容产生剧烈的爱好，自发调动全部感官，主动主动地参加到教学活动中来，从而专心去感受和体验音乐。

2、以听觉为主线，反复倾听

音乐的审美感知是通过听觉进展的，