三角形的内角第2课时(直角三角形的性质与判定)课件人教版数学八年级上册.pptxVIP

第十三章三角形13.3三角形的内角与外角13.3.1三角形的内角第2课时直角三角形中两锐角的关系

知识关联1.三角形的内角和定理的内容是什么?2.我们研究三角形的内角和定理采用了哪些方法?三角形内角和定理三角形三个内角的和等180°.思考并回答下列问题度量法剪拼法折叠法证明法

探究新知问题1观察我们常用的一副三角板，你得出直角三角形关于角的那些性质，请说说你的理由？30°+60°=90°45°+45°=90°

ABC如图,在直角三角形ABC中，∠C=90°，由三角形内角和定理，得∠A+∠B+∠C=180°,∠A+∠B=180°-∠C,∠A+∠B=180°-90°,∴∠A+∠B=90°

归纳知识(教材P13)ABC直角三角形的性质：直角三角形的两个锐角互余．在Rt△ABC中，∵∠C=90°，∴∠A+∠B=90°．

已知：△ABC中，∠A+∠B=90°，求证：△ABC是直角三角形.证明：由三角形的内角和定理，得：∠A+∠B+∠C=180°，即90°+∠C=180°，所以∠C=90°，即△ABC是直角三角形.思考我们知道，如果一个三角形是直角三角形，那么这个三角形有两个角互余.反过来，有两个角互余的三角形是直角三角形吗？试说明理由.ABC你能得出什么结论呢？结论：有两个角互余的三角形是直角三角形.新知探究

ABC在△ABC中，∵∠A+∠B=90°，∴△ABC是直角三角形．有两个角互余的三角形是直角三角形.直角三角形的判定：符号语言：总结归纳

分析：可以利用前面的结论，同角（等角）的余角相等．解：∠ACD=∠B.理由如下：在Rt△ADC中，∠ACD=90°-∠A.在Rt△ABC中，∠B=90°-∠A.∴∠ACD=∠B.1.在△ABC中，∠ACB=90°，CD⊥AB，垂足为D.∠ACD与∠B有什么关系？为什么？思考上面图中还有其他相等的锐角吗？∠A=∠BCD随堂检测

ACBDE12解：△ADE是直角三角形.理由如下：在Rt△ABC中∵∠C=90°，∴∠A+∠2=90°.∵∠1=∠2，∴∠A+∠1=90°.∴△ADE是直角三角形.2.如图，在△ABC中，∠C=90°，点D，E分别在边AB，AC上，且∠1=∠2，△ADE是直角三角形吗？为什么？随堂检测

1.如图所示，△ABC为直角三角形，∠ACB=90°，CD⊥AB，则与∠1互余的角有（）A.∠BB.∠AC.∠BCD和∠AD.∠BCDC课堂练习3.在△ABC中，∠A:∠B:∠C=1:2:3，则△ABC是______三角形.直角2．不能判定△ABC是直角三角形的是（）A．∠A+∠B＝∠C B．∠A+∠B+∠C＝180° C．∠A+∠B＝90° D．∠A：∠B：∠C＝1：2：3B

4.如图，在△ABC中，∠C=90°,点D,E分别在边AB,AC上，且∠1=∠2，△ADE是直角三角形吗？为什么？解：在Rt△ABC中，∠2+∠A=90°.∵∠1=∠2,∴∠1+∠A=90°.∴即△ADE是直角三角形.

5．如图，在△ABC中，∠ACB＝90°，CD是△ABC的高，若∠A＝24°，则∠BCD的度数是（）A．66° B．22° C．26° D．24°6.含30°角的直角三角板与直线l1，l2的位置关系如图所示，已知l1∥l2，∠ACD＝∠A，则∠1＝()A．70° B．60°C．40° D．30°BD

7.如图，在△ABC中，D是BC边上一点，∠1=∠2，∠3=∠4，∠BAC=63°，求∠DAC的度数.解：∵∠3+∠ADB=180°，∠1+∠2+∠ADB=180°，∴∠3=∠1+∠2.∵∠3=∠4，∠1=∠2，∴∠4=∠1+∠2=2∠1.∵∠1+∠2+∠4+∠DAC=180°，∴∠DAC=180°-∠1-∠2-∠4=180°-4∠1.∵∠BAC=∠1+∠DAC=∠1+（180°-4∠1）=180°-3∠1=63°，∴∠1=39°，则∠DAC=24°.ACBD1234

8.如图，BD平分∠ABC，∠ADB=60°，∠BDC=80°，∠C=70°.试判断△ABD的形状．解：在△DBC中，∠DBC=180°-∠BDC-∠C=180°-80°-70°=30°.∵BD平分∠ABC，∴∠ABD=∠DBC=3