统编语文一年级(上)第6单元【教学设计】6.8《升国旗》.docxVIP

第

第PAGE1页（共NUMPAGES9页）

第

第PAGE1页（共NUMPAGES9页）

《升国旗》教学方案

【教学目标】

1.通过归类识记等方法，认识“升、国”等11个汉字和国字框偏旁。会写“中、五”等5个字，学习横斜钩笔画。

2.正确朗读课文。在读中理解国旗的含义，知道升旗是一种庄重的仪式，懂得要尊重国旗，热爱国旗。

3.能够背诵课文。

【教学重点】

通过归类识记等方法，认识“升、国”等11个汉字和国字框偏旁。会写“中、五”等5个字，学习横斜钩笔画。

【教学难点】

正能够背诵课文。在读中理解国旗的含义，知道升旗是一种庄重的仪式，懂得要尊重国旗，热爱国旗。

【情境主题】

情境主题：我是小小升旗手

第1课时

【教学过程】

一、情境导入

1.课件展示升旗唱国歌图片，请学生描述通过这张图片看到了什么。（预设学生回答：“我们看到国旗升起来了，大家都在唱国歌。”）

2.展示学生在国旗下升旗举手行礼：“我是小小升旗手”。教师引导：“在这庄严的时刻，我们的小朋友们也有机会成为光荣的升旗手。看看我们的‘小小升旗手’会有怎样特别的经历。”（预设学生回答：“我也想当小小升旗手，感受一下升旗的荣耀。”）

3.联系实际感受：展示一系列与升旗仪式相关的动作和表情，如敬礼、注目、庄严。教师提问：“你们在升旗仪式上有什么感受？有没有感受到一种特别的情感？比如自豪、激动？”（预设学生回答：“我感到很自豪，因为国旗是我们的骄傲。”）

4.引导学生想象：“如果你是小小升旗手，你会做些什么？”

（预设学生回答：“如果我是一名小小升旗手，我会很认真地升起国旗，确保每一个动作都到位。”）

5.齐读课题

教师引导：“现在，让我们一起来学习《升国旗》这篇课文，看看我们的‘小小升旗手’都经历了什么。”学生齐声朗读课题《升国旗》。

任务一：小小升旗手预备役——认读生字

导入：亲爱的同学们，在正式成为光荣的升旗手之前，我们首先需要进行一番基础训练。接下来，让我们进入任务一：小小升旗手预备役——认读生字。通过学习这些生字，我们不仅能够丰富自己的词汇量，还能为今后的升旗仪式做好准备。那么，我们现在就开始吧！

1.教师提出要求，学生自读课文：借助拼音读课文，看看本课分为几个部分，圈画出本课的会认字。

预设：本课分为2部分，第一部分是词语，第二部分是儿歌。

2.借助拼音正确认读生字。

（1）教师指名学生认读生字。（提示：“升”是翘舌音也是后鼻音，“么”是轻声）

（2）全班齐读生字。

（3）给生字进行组词，学生先自由认读，教师正音。

（4）全班齐读词语。

3.师生交流识字方法。

（1）学生交流识字方法，教师指导、补充。

（2）结合偏旁识记。

①识记“国”：囗（国字框）+玉=国；你还知道哪些带有“国字框”的字？

（预设回答：回、四、因、团、圆）

②识记“起”：走+己=起。

（3）学偏旁。

囗：国字框，像围墙，是城市围墙的意思。国字框一般用在汉字的外围，比如团、园。

（4）字理识记。

识记“中”：“中”的古文字，多像一面直立的中国国旗啊！

（5）熟字对比。

①“升”与“开”：远看像个“开”，帽子斜着戴。

②“么”与“公”。

4.赏花游戏。

任务二：升旗仪式第一幕——揭开国旗的秘密

导入：经过了任务一的学习，我们已经准备好迈入小小升旗手的下一个挑战。现在，请各位同学精神饱满，准备迎接升旗仪式的第一幕——揭开国旗的秘密。国旗是我们国家的象征，它承载着中华民族的历史和文化，每一条纹路和颜色都有着特殊的含义。接下来，就让我们一起来探索这面我们每天都见到的国旗背后的故事和意义吧！

1.学生借助拼音正确认读本课第一部分的词语。

（1）自由认读——指名读。

（2）教师范读。

（3）去掉拼音自由读——全班齐读。

2.借助视频、图片等了解词语意思。

（1）了解“中国”。（板书：中国）

①教师点拨：“中国”的全称是“中华人民共和国”。

②播放视频，学生观看视频谈感受。

③教师范读“中国”，全班齐读。

（2）了解“国旗”“五星红旗”。

①教师范读——学生齐读。（板书：国旗五星红旗）

②教师出示五星红旗图片，引导学生仔细观察图片，认识中国的国旗，知道五星红旗就是中国的国旗。

③教师引导学生联系实际想一想自己在哪里见过五星红旗。

预设：奥运会、升旗仪式、国庆节街道等。

④将三个词语连成一句话说一说。

（预设：中国的国旗是五星红旗；五星红旗是中国的国旗。）

（3）小结：我们的祖国叫中国，五星红旗是中国的国旗。我们要尊敬国旗，热爱国旗。

任务三：绘制升旗手的荣誉徽章——规范书写

导入：了解了国旗的深刻内涵之后，我们的小小升旗手们已经对升旗的意义有了更加